何玉新

【关键词】 语文教学；孝亲敬老；教材；活动

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0053—01

古人说“孝为德之本，百行孝为先。”“孝亲敬老”是我们中华民族传统文化的精华，是中华民族传统的道德准则之一，在中华传统教育中处于核心地位。语文教师应该加强孝亲敬老课程的研究与开发，让语文课程成为培养青少年孝敬亲人、尊重老人良好行为习惯的载体。那么，如何在语文教学中做好孝亲敬老教育呢？笔者认为应该从两方面入手。

一、 教师要提高认识，深挖教材做好渗透工作

语文教师要提高认识，首先要将孝德教育纳入语文教学的工作计划，切实做到有计划、分步骤、有目的地开展孝德教育活动。现代社会孝德应该分为多个层次：第一层次就是要体谅、感恩父母，尊敬长辈，这是基础；第二层次就是在第一层次的基础上，推己及人，关心他人，修身立德，尽职尽责，爱岗敬业，爱祖国，孝行天下。教师要认识到，对中小学生进行孝亲敬长的道德教育，是一项长期的潜移默化的教育活动，必须通过学校和家庭两个主渠道开展。而语文教学作为母语教学，课堂形式多样，生动活泼，适合进行孝亲敬老的渗透。所以教师要熟知教材中哪些课文和实践活动与孝亲敬老有关，利用好这些资源，引导、教育学生孝亲敬老。

二、针对学生实际在课堂上开展以下活动

1.对学生布置“节日”作业。如给长辈过生日、筹备温馨晚餐，在母亲节、父亲节、重阳节、春节等，要求学生做一些力所能及的家务劳动，或集体组织敬老助老活动，送自制的小贺卡、小礼物等，让学生认识到孝亲敬长要从我做起，从小事做起。……