乔永春

【关键词】 班主任工作；柔性管理；概念；特征；表现

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0040—01

就目前而言，大部分初中班主任的班级管理方法一般为刚性管理，通过严格的制度和强硬的手段，来使学生遵守规则，从而规范班级秩序。这样的管理手段往往立竿见影，能够迅速将一个班级治理得有条有理，但随着时间的推移，刚性管理手段也暴露出一系列的问题，如部分学生性格压抑、脾气暴躁、班级氛围沉重等等。在这种情况下，柔性管理就显得格外重要。下面，笔者结合工作实践，谈几点自己的看法。

一、 柔性管理的概念和特征

1.柔性管理的概念。所谓柔性管理，就是相对于刚性管理而言，是以人性化为核心，注重的是班级的和谐氛围。初中班主任管理工作中采取柔性管理，就是在班级内部的管理中，多采用活跃的、特殊的活动，以达到调动班级和谐氛围的目的。对于初中班主任而言，柔性管理既应该注重学生的身心健康发展，又要提高学生的班级凝聚力和荣誉感。

2. 柔性管理的特点。一是人性化。柔性管理不同于刚性管理的一个特点在于，其是以学生为本的管理体系，是一种创新型的管理方法。随着教育的不断发展，以教师为主体的传统的刚性管理已经不再是主流，在班级管理中，以人为本、重视学生思想和意识发展的柔性管理，破除了僵硬的传统管理方法，它强调学生是班级管理工作的主体，应该尊重学生，理解学生。二是心理化。……