霍军

开学了，第一课讲李白的《蜀道难》。开篇三个字：“噫吁嚱！”手头的《李白集》，注释引用一条古代笔记，说蜀人见奇事惊奇，总说“噫吁嚱！”人教版教材课文注释（2）说：三个字都是惊叹词。那么，三个感叹词表达了什么？诗人干吗不用一个“嗟夫”了事？可见李白望蜀道而惊叹，“绝叫三声，才是真相。我跟少年們讨论，然后尝试将三个感叹词各自单独成句——独词句，加自己的标点方式，变成“噫——！吁——！嚱——！”有意识用我们的口语来翻译一下，更有意思了：哎呀——！奥吆——！啊呀——！同样，“危乎高哉”，也绝不可简单等同于《诗经》中的四言句：“蒹葭苍苍”，或者“乘彼垝垣”。很明显，这是两句，两个独立的感叹：“危乎！高哉！” 好吧，与前面连起来，一开篇，三声惊呼，两声长叹，谁能这样毫无遮拦、狂呼大喊地抒情？只有李白这样的诗歌精灵，才这样在自然奇迹面前狂呼浩叹，惊奇不已。谪仙人的气质是他的语言打造出来的。在今天我们这个视觉麻木的时代，李白赤子般纯真炽热的语言，不正是一种唤醒的力量么？学生还不太习惯李白的直率和我这的这种赏析方式吧？他们有点艰难地寻找到了一串评价词语：豪放、奔放、自由、不拘一格、无拘无束、天马行空。

还有呢，“然后天梯石栈相勾连”，那个“然后”，在七言诗中就可以删去。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，这不是骈体文吗？“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，这是韩愈的古文吗？这一次，少年们也评价得出来：李白才情澎湃，以文为诗，以诗为文，怎么顺手，怎么表达。……