陈 钊，陈 杰

（北京林业大学 信息学院，北京 100083）

0 引 言

研究生教育是我国教育体系中最高端的教育[1]，是拔尖创新人才培养的主要途径[2]。近年来，我国研究生招生规模稳定增长[1]，研究生就业的实践技能要求逐年提高。因此，对工科类研究生来说，通过课程体系改善和实践环节强化，提高实践技能显得非常重要。

高级信息系统课程是管理科学与工程（工科）专业研究生培养方案中的学位课，是提高学生实践技能的核心课程。课程通过提升学生对新理论、新方法、新技术的理解，强化信息系统的实际开发能力。该课程对形成本学科研究生较高实践技能素养有举足轻重的作用，但是由于该课程课时少，教学安排过于紧凑，无法在有限的课堂时间内，既完成知识的教学，又完成技能的培养。灵活设计教学过程，合理安排学习内容和实践环节，给学生随时的课程知识支持、充足的实践时间、灵活自主的学习环节，是提高教学效率与效果、增强学生知识与技能的关键。

1 微信公众号引入柔性教学的适用性

柔性教育强调教育的弹性和灵活性，突出开发学生潜能，注重培养学生的能动性、自主性和适应性。柔性教学是在柔性教育理论指导下的一种新型教学方法[3]，是一种动态的、灵活的教学[4]，可以根据课程大纲和学生特点进行个性化、多样化教学。柔性教学对学习内容和知识进行合理的颗粒化，在课程知识组合的空间维度上和教学过程组织的时间维度上实现柔性化，从而充分利用学生的时间，让学生充分参与到教学过程中，提高学生创造性的学习能力，获得丰富的个性化知识，形成扎实的实践技能。……