薛棣文

（江苏省徐州财经高等职业技术学校 ，江苏 徐州 221008）

1 五年制高职教育的由来、发展与特点

1.1 五年制高职教育的由来

五年制高职专科教育最早出现在欧洲，是普通高中教育与专科教育相结合的一贯制学制，已有100多年的历史。20世纪60年代，日本经济呈井喷式迅速增长的时候，创立了五年制的高等职业学校。日本社会普遍认为，五年制高专在其战后经济起飞、产业结构调整中发挥了重要的人才支撑与保障作用。

1.2 五年制高职教育的发展

1903年我国的五年制教育才刚刚开始萌芽，五年制高职的发展主要还是在党的十一届三中全会以后。1984年，教育部提出“试办从初中毕业生中招生，学习期限5年”的意见，为发展初中后五年制高等职业教育奠定了基础。1985年，教育部决定在3所中等专业学校的基础上试办五年制高职教育。在不断的摸索和创新中总结试点取得的经验，在1994年开始扩大试点。在2005年之后，五年制高职教育才正式扩大规模。

1.3 五年制高职教育的特点

五年制高职学生入学年纪小，有较强的可塑性，也是接受技能训练的黄金时间段，只要拥有求知欲和加以正确的引导，很容易形成健康的人生观和良好的职业道德。五年制高职包含了普通高中阶段和高等职业技术教育2个学习阶段，学生在5年的学习时间里，学校可以根据高职培养目标统筹安排和整体设计以上2个阶段的知识能力和素质结构，能较好解决中等和高等职业教学的连接。……