湖南

根据湖南省教育考试院高考评价课题组的分析报告，2014年—2017年高考政治全国Ⅰ卷全省经济生活非选择题得分统计如下：

年份 题号 平均分 满分2014 38题第2问 8.92 14 2015 38题第2问 7.67 14 2016 38题第2问 3.75 14 2017 38题 6.52 14

从上表可以看出，2014年起连续三年平均分逐年下降，2016年平均不到4分，2017年明显提升。造成这种情形原因之一，是高考政治学科从2014年起，加大了对学生学习力的考查，要求学生在规定时间内完成对试题的阅读、思考并运用文字进行表达。思考以阅读为基础，思考的结果要借助文字表达出来。在阅读——思考——表达三者中，思考起着桥梁和纽带作用。养成多角度、多侧面综合分析问题的思维方式，提升学生辩证思维能力就成了政治课堂教学的应有之义。全省2016年后加大了学生学习力的培养、特别是辩证思维能力训练，才出现2017年平均分的明显提升。

政治课教学要使学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾，做出理性的解释、判断和选择。因此，高考政治学科加大考查学生辩证思维能力，不仅符合学生认知发展规律，也是《普通高中学科核心素养总览》和《中国学生发展核心素养》的要求。

笔者根据多年教学经验和实践检验，发现教学中常被忽视的试卷讲评课，如果借用哲学范畴对试题进行剖析，在提升学生辩证思维能力的同时，能有效提升学生的学习力。

一、透过现象看本质

现象揭示客观事物的外部联系，本质是事物的根本属性，是组成事物基本要素的内在联系。……