赵建峰

摘要：随着教育的不断发展，混合式学习模式成为教育界的热门研究对象。混合式学习模式注重发挥学生的学习主体作用，提倡引导学生进行个性化的自主学习。学生在混合式学习模式中不仅能学习知识，提高自主学习和合作学习能力，还能充分激发学习兴趣和学习积极性，提升学习效果。文章结合教学实践，探讨了基于混合学习模式的机电一体化课程教学策略。

关键词：机电；混合式学习；教学研究

信息技术的飞速发展给人们提供了更丰富的信息获取方式。课堂教学早已不是单调的教师与学生之间“教与学”关系，而是提倡师生之间的平等交流，强调学生的学习主体地位。以往教师为主导，学生被动接受的传统课堂教学模式已无法满足现代教育的要求，也很难调动学生的学习积极性，导致学生的学习效率低、学习效果差。而基于混合式学习模式的课堂教学的核心内容是传统教学与网络教学的有机融合。开展混合式学习的根本目的在于综合传统课堂教学与网络教学的优点，同时开展以教师讲解为主的班级教学，以学生自学为主的网络教学。混合式学习中的“混合”不仅仅是指传统教学与网络教学的叠加，更关键的是不同学习环境、学习资源、学习方式、学习理论等多方因素的有机结合。

一、基于混合式学习的机电学教学模式

混合式学习，即Blend Learning，是指一种结合传统教与学与e-Learning的新型教学模式。而基于混合学习的机电学教学模式是指教师整理网络教学资源供学生学习，并通过网络组织学生讨论，为学生答疑解惑的教学模式。……