周运锋,董立军,王敏红,杨 晨,赵 宇,袁 权

(皖南医学院第一附属医院/弋矶山医院影像中心，安徽 芜湖 241001)

人体断面与影像解剖学是医学影像学本科专业必修课程，断面与影像解剖学的教学是基于系统解剖学，但是又有别于系统解剖学。随着PACS功能的日趋强大与完善，PACS在医学影像教学中作用也越来越重要[1-2]，其三维及多平面重组功能可以实现系统解剖与断面解剖图像实时关联与互换，让学生在系统解剖学的基础上学习断面与影像解剖学。本文旨在探讨基于PACS的实时三维及多平面重组功能在人体断面与影像解剖学教学中的应用价值。

一、材料与方法

1．研究对象。 我校2014级医学影像学本科班学生60人被分成观察组和对照组，每组30人。对照组采用传统的多媒体断层解剖图片讲解的教学模式。观察组采用PACS实时三维及多平面重组对断层解剖进行讲解的教学模式。两组学生为同一班级，前期所学系统解剖学及基础课程相同，学习成绩差异无统计学意义。

2．教材与教学内容。 教材采用王振宇、徐文坚主编的卫生部“十一五”规划教材、人民卫生出版社出版的第3版《人体断面与影像解剖学》。教学内容为第三章胸部的断面解剖与影像。

3．教学方法。 对照组采用传统的教学模式，即在教室多媒体理论授课，按照教材图片从横轴位、矢状位和冠状位讲授胸部断面解剖；同时在阅片室阅读标准胸部断层的横轴位、矢状位和冠状位的胶片图像，采用学生自己阅片和老师现场指导的方式。……