陈丽儿

【摘要】本文基于对初中政治学科核心素养的认识，探讨如何将初中时政教学融入到培育学生核心素养中。主要做好以下三方面工作：第一是把时政教学材料的筛选与时政教学内容联系起来，培养学生自主发展素养；第二是引导学生拓展与探究时政教学内涵，提高思想境界与时政教学价值，增强学生文化基础素养；第三是引导学生在实践与体验时政教学中强化实践创新，培养学生积极参与社会与创新精神。

【关键词】思品时政 核心素养 培育

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0063-02

2016年9月13日，中国学生发展核心素养课题组在北京师范大学发布研究成果称，学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展、社会参与三方面，并表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。初中思想品德课程要重视学生发展核心素养的培养，要把现实生活的点点滴滴融入到核心素养的培养，才能真正引导学生走向全面发展，落实新一轮课程改革的精神。而时政教学既能契合学生学习生活，又能密切联系课程内容，是培养学生发展核心素养的重要平台。笔者认为，立足于核心素养培养的时政教学要特别重视时政教学材料的筛选、时政教学在教学内容中的拓展及时政教学的体验实践等三方面。

一、引导学生甄别与筛选时政教学材料，深化时政教学内容。

在核心素养下，学生学会学习与健康生活成为了初中时政教学的首要任务，也是新课标下自主、合作、探究学习方式转变的必然要求。……