《C语言程序设计》教学过程管理的改革与实践

2018-07-18梁新元

现代计算机 2018年18期

梁新元

（重庆工商大学计算机科学与信息工程学院，重庆 400067）

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教学质量过程控制就是在实现教学目标过程的每个环节，包括实践教学上实施有效的质量控制，通过制定教学过程的监控制度来把握教学的正常运行，并保证良好的教学质量。高校保证人才培养质量的核心是对教学过程的全面管理，课程教学的过程管理是教学质量保证的根本[1]。人才培养是高等学校最根本的任务，其培养质量的高低根本还是取决于对教学过程的质量管理和监控[1]。

教学质量过程控制成为近年来研究的热点。李长熙[2]对2004－2013年《高等工程教育研究》等国内主要11种高教类核心期刊有关高校教学质量管理和提升的1410篇文献进行研究文献予以梳理归纳，总结近十年来我国高校教学质量管理与提升研究的主要特点，同时指出教学质量管理与提升研究的不足，并对未来的研究趋势进行了论述。教育界对于教学质量管理研究以理论研究（占48.69%）和案例研究（占41.89%，二者合计达到90.58%）居多，整体性、宏观性的描述过多，环节性、微观性的研究较少，研究成果可操作性不强。主悔[1]从教师的角度认为，现在教学管理中的质量控制，主要由备课、教学、辅导、批改、考核共5个要件构成，这是任课教师为了上好一门课或者一堂课所必须做的功课，是最基础和最基本的教学要求，也是必不可少的环节。