杨颖香

【摘要】经过两年的教学实践，笔者对民办高校心理健康教育课堂有效开展做了几点思考，主要对民办高校大学生的心理特点、课堂教学的侧重点以及课堂教学效果做出探讨。

【关键词】民办高校 心理健康教育 课堂开展 效果

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0223-01

为了更好地预防大学生的心理问题，越来越多的民办高校将大学生心理健康教育纳入到课程体系，作为公共必修课或者选修课[1]。经过两年的教学实践，笔者对该课程的有效开展做了一些总结和思考。

一、民办高校大学生的心理特点

为了更有针对性地开展大学生心理健康教育课堂，笔者对民办高校大学生的心理特点进行了分析和探讨。目的是尽可能地在有限的心理课堂上给予学生需要的心理健康知識。

1.自卑心理

民办高校学生较易对自己所在的院校不满意，觉得民办高校没有公办高校好，感觉自己开始踏入大学就低人一等。自卑心理容易导致他们心理压力大，没有动力。没有动力的大学生很容易自暴自弃、放弃努力，导致他们跟别人的差距越来越大。怎样通过心理课堂调节学生的自卑心理是笔者在教学过程中一直思考的问题。

2.攀比心理

民办高校学费是公办高校学费的三倍，很多民办高校大学生家庭经济条件不错。由于从小受到家庭环境的影响，很多民办高校大学生都有攀比心理，比谁穿得衣服好，谁用的包包、手机好等等，攀比给他们带来很大压力和烦恼。……