徐敏

开学没几天，我就发现班里有几个孩子每次进教室上课，总是满头大汗。看来，课间十分钟他们玩得非常酣畅淋漓。我偷偷观察：这几个孩子无一例外上课总是昏昏沉沉，有的甚至打起了瞌睡，但一下课，立马精神起来，冲出教室，奔到长廊和隔壁班几个调皮的孩子玩闹。不到一个星期，他们居然就打成了一片，甚至和五年级的哥哥们追逐打闹。一天，班里最调皮的小杰把隔壁班的一个孩子推倒，碰到了墙角，头上磕了个大口子，流了很多血，缝了好几针。幸亏受伤孩子的家长比较宽容，事情才没有闹大。

我知道不能再任由这些孩子随心所欲了。恰巧学期初班级文化墙开始布置，“书香阁”的设置首当其冲。孩子们交流的书，家委会购买的书，一批批都上架了。一本本崭新的书成了很多孩子的最爱。我要求每个孩子一个星期至少读完1本书，也许阅读能让他们的心安静下来。然而，到了阅读课，当其他孩子沉浸于书香时，总有那么几个孩子像座位长了钉子一样，根本坐不住。在小组的监督下，他们无奈地坐下来看书，人在教室里，书拿在手中，眼睛却骨碌碌游移不定。后来，胆子较大的小杰和另一个孩子借着上厕所的理由，溜出去乐呵呵地看别人玩。显然，读书对他们没有一点吸引力。

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中认为：“教育的艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质和精神财富都能起到教育作用。……