摘要：随着社会的快速发展，社会对人才培养的质量要求也越来越高，为了迎合社会不断发展的需要，我国在如火如荼地开展教育改革，实施教育改革的本质目的是促进学生全面发展，使学生能够成为真正对社会发展有用的人。小学阶段作为个人系统接受学校教育的开端，其教育质量直接影响学生今后的发展，班主任作为学生在学校的直接管理者，需要摒弃传统的管理理念，積极迎合新课改的要求，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。需要相信学生，放手让学生参与到班级管理中，会有意想不到的惊喜，本文通过作者自身的班级管理体会，讲述了只要科学合理的对学生放手，让学生真正融入班级管理中学生才能更快的成长，才能增强班级意识，增强责任感，这对于学生今后的发展是一笔很大的财富。

关键词：班级管理；班主任；主体性；管理质量；惊喜；责任意识

一、 前言

随着教育改革事业的不断进行，对班主任的管理工作也提出了更高的要求，为了提升班级的管理水平，让学生快乐学习、健康成长，班主任需要勇于放手，让学生积极参与到管理工作中，会收获意想不到的惊喜。下面对本人的班级管理体会进行简单的阐述。

二、 教育过程敢于放手，才能收获惊喜

同事们总是说我班各项工作井井有条，其实只有我自己知道根本不是那么回事儿！思想工作不停歇，作业纪律总提醒，记事小本写勾画，事事操心还总落……谁累谁知道呀！成为人民教师二十年，我觉得自己越来越像“老妈子”，我以为自己会这么老下去，一直到唠叨不动为止。可是不知道从什么时候开始，一切发生了质的改变！我总是在细细品味，认真反思，不得不感谢课改，因为是这次课改让我减负不在唠叨下去，更加庆幸的是这次课改让我退出了主导地位，把舞台还给了孩子们！才让我在劳累的工作中有了一次又一次惊喜！

班主任的工作千头万绪，一不留神儿就会忘记一项，从而影响整个班级的工作，以至于影响到整个学校的工作，可是我发现自己的记忆力越来越糟，要想做好每一项工作真是太难了。为了更好地完成本职工作，也为了锻炼已经四年级的孩子们，本学期初，我把工作细化，采取了责任明确分工制——每组每周都有明确的工作和责任。六个组，六项任务，顺时针每周一轮换：室内值日、室外值日、换垃圾袋、学校值周、办公室卫生、分发作业。用一节课把每项工作都需要完成什么任务，达标的标准是什么，奖惩的方法是怎样的认真落实。这些内容的评比都要进入“个人评比”“团队评比”里，并和期末的奖励相挂钩。

经过一段时间的试行，我发现效果出奇的好，我真是太高兴了，我成功地把课堂对孩子的能力培养过渡到了课外，让孩子们都可以做到自理自立，不再是家里的小公主、小少爷了！

每周五班长总结本周“自主轮换”工作后，会提醒下一周每组组长自己组所负责的工作，并及时把下一周的工作按需布置好，从下周一开始班级的各项工作就会有条不紊地进行，丝毫不会混乱。各项工作都由自主管理组监督检查，其他组反过来再监督自主管理组的工作。每周一早晨我会把学校的会议精神传达给同学们，各自负责的组要做好记录和分配，一周的工作便会有条不紊地开展了，从根本上解决了我记忆力差的问题。

更让我欣喜的是孩子在这个过程真的收获了。六组的王一宁从小娇生惯养长大，别说让她帮助别人了，就是自己的东西都管理不好，昨天丢了卷子，今天落了作业……也这是够让大家头疼了。这学期她变了，早晨她会把作业——摆在桌面上，然后逐一上交，并用眼神提醒本组的同伴交作业，然后会认真完成自己组负责的工作，然后回到座位上完成早自习的学习任务。课下，她会主动帮助本组的后进生完成课堂上落下的学习任务。为了课上能够带领组员更好地完成老师布置的学习任务，她会加大自己的预习量……三组的陈艺萌，看到每天统计营养餐的老师都要进班级询问，便发挥自己的特长，制作了一个小小的提示贴，写好本月预定吃营养餐的人数，并整齐地张贴在班级的门玻璃上，她的这一小小的举动，减少了老师每天接待统计老师的固定语言，提高了授课质量，此方法在四学年开始推广。我想，这绝不是她人生中的第一个小创意，更不会是最后一个。一组的谭欣蕊，每天最早来到班级为同学们打开班级的门，她并没有向起他同学那样先学习，等同伴来了再值日，而是早早地去清扫分担区，独自清扫完分担区，再开心地坐下学习，因为她总是说，我是组长，早早地干完活了，同学们来了就可以快速学习了。特别是班长任俊冰，这学期就没看到她向其他同学一样休息一个午休，总是看见她忙前忙后，因为班级既有球队队员，又有合唱队员，还有一些突发的事情，她就会第一时间顶上去。正因为有了这个称职的小班长，减轻了我很大的工作量，更给班级的其他班委和同学们起到了榜样作用！我出差学习半个月，老师们都说，她班有没有班主任都一样，甚至校长领着参观学习的外校老师特意到我班去转转……

三、 结语

我们是一个集体，我们是一个团队，我们在课改中师生共同蜕变着，我坚信，不久的将来，我们会化茧成蝶，飞得更高，飞得更远！加油吧，孩子们，老师会一直站在你们的身后，鼓励陪伴你们！

参考文献：

[1]薛友正.敢于放手，还学生展示的空间[J].数学学习与研究，2014.

作者简介：

刘微，吉林省延边朝鲜族自治州，吉林省汪清县第一实验小学。