朱翠红 北京农业职业学院

2015年高端技术技能人才贯通培养试验项目（简称贯通培养项目）正式列入北京市教委十三五期间的重大改革创新项目，并在北京市8所职业院校进行推广。是“2+3+2” 七年贯通培养的新模式。三个阶段是学生在前两年完成基础文化课程学习，第三年至第五年完成职业技能课程学习，最后两年完成本科专业课程学习，达到高等教育本科水平。

一、教学督导工作的重要性

保证教学质量是学院贯通培养项目发展的根本条件。《教育大辞典》对教学质量解释为:“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价，最终体现在培养对象的质量上”。加强教学督导工作是学校规范教学管理、优化教学过程、提高教学质量的重要手段。而授课教师是教学的主导者，对参与项目教学工作的教师进行合理督导成为保证教学质量的关键。

二、贯通培养项目教学督导工作概况

教学督导的主要任务是对教学进行有组织、有目的的监控活动，对组成教学过程的各个环节按照教学规律做出客观评价。

（一）督导贯通培养项目的课堂教学。教学督导采取推门听课的形式，随机对课堂教学进行检查，听课过程中，检查教师备课是否充分、对教学计划的执行、对学情的掌握、对授课内容的把握、对教材的使用等情况，还可以检查教师和对整个课堂的把控能力，通过课堂上师生互动情况了解学生课堂接受情况。

（二）督导贯通培养项目教学文件的编写。督导组定期检查教师教案、作业批改、听课记录、教研活动记录等教学文件，了解是否按照学期授课计划备课，同行听课及集体备课情况。

（三）贯通培养项目的教师培养。贯通培养项目的任课教师一部分由学院原有教师转型，大部分是新入职的年轻教师，还有一小部分外聘的兼职教师。教师对新项目不够熟悉，对学生的学情研究不够全面。教学督导加强提升教师教学能力的培养，以提高贯通实验项目的教学质量。

1.开展定期培训：有关课题教学技巧、教学方法、教案编写方面的讲座。

2.开展教育教学类书籍阅读活动，教师写读书后感、在同行间交流讨论，让教师们在读书中思考和体会教育教学的内涵。

3.以竞赛促教学，每学期都举行教学技能大赛、说课大赛、及信息化教学大赛。通过大赛，提升教师的教学能力，发现不足，同行切磋，达到教学相长的效果。

（四）督导人员参与教师教学质量的测评。对所有贯通培养项目的任课教师进行期中和期末测评，汇总学生评教和同行互评结果进行定量分析，提出提高教学质量的改进建议。教学督导组针对上述教师教学工作情况及时反馈信息，帮助教师提高教学能力。

三、加强贯通培养项目中教学督导工作的建议

教学督导工作对于被督导的教师而言，是个监督、测评、指导的过程。要提高和保证贯通培养项目教学质量，建议从以下几方面加强。

（一）建立教学贯通培养项目教学督导规范。开展督导工作前，明确工作目的并做好教师的思想工作。制定《教学教学质量考核办法》、《教师课堂教学考核细则》等相关文件。向全体被督导的教师解释，明确教学工作的重点、如何做得更好，然后检查做得怎么样，评估教学效果，提出指导意见。使教学督导能够真正解决教学质量提升过程中遇到的问题，进而形成一种良性循环。

（二）贯通培养项目的教学督导采用激励机制。教师作为教学督导的对象，教学督导工作要以教师为主体、要充分调动教师的教学积极性，坚持督导激励机制，督导组要善于发现在教学工作中进步明显、勇于创新、成绩突出的教师，督导采用物质激励和精神激励相结合的方式，给教师鼓励，激励使教师们能够更加自信、更努力地投入到教学中。督导组对教师的考核成绩可以作为教师个人年度业绩考核、晋升职称、参评各级优秀教师等的参考依据。

（三）处理好教学督导人员和被督导教师的关系。贯通培养项目教学督导工作需要督导员与教师双方理解、配合，才能产生预期的良好效果。在督导过程中，督导员要要尊重督导教师，尽力消除与被督导者之间的隔阂，督导员推门听课、深入课堂，了解到教师课堂教学的实际情况，听课后指导时要采用易于接受的沟通方式，避免给被督导教师造成压力。注重倾听教师的想法，与教师交朋友，对年轻教师的指导要耐心、具有启发性，形成良性互动，才能使督导工作收到成效。

（四）提高贯通培养项目教学督导人员的整体素质。要加强督导人员的自身建设，注重督导人员的各方面素质提升。教学督导人员对教师的教学进行指导，与授课教师进行有效交流。教学督导人员要学习先进的教育教学理念、要具有过硬的业务水平，具有及其丰富的教学经验，才能充分发挥其主观能动性，保证教学督导工作的威信。

（五）贯通培养项目的教学督导要以为教师服务为宗旨。教学督导人员坚持真诚、周到的服务争取被督导教师的理解和配合，真诚的服务意识能消除督导人员与教师的距离感，督导人员要有服务意识，在日常工作中要深入教学和教学管理一线，在细致检查后进行分析、汇总，客观地提出建议，以平等的、友好的、信任的方式开展督导。并且教学督导工作要有规范的程序，分析问题要定量分析与定性分析相结合，确保督导结论的准确性、公正性。

四、总结

教学督导是教学管理中的重要环节，是贯通培养项目发展的需要。在项目实施过程中，我们认识到：要保障教学质量，就要做好教学督导工作，处理好和被督导教师的关系，督导员必须不断学习，寻找新的督导方法，而且要善于研究，不断总结经验教训，依据最新的教育教学的理论去指导教学督导，同时要把强化督导员自身素质作为做好督导工作的基础。