曾令方 贵州省余庆县教育局

保障学生的人身安全，需要树立正确的安全教育观念，从工作和生活的细节抓起，贯彻安全教育的重要性。安全教育的内容应该具有条理性，间易性，易于理解，并且能被学生所接受。从学生的校内生活、安全教育宣传、行为规范管理、校外的交通管理、防溺水管理等等学校应该做好综合性安全教育工作，以最大程度的保证学生人身安全。

一、现状下安全教育存在的问题

（一）中小学生交通安全隐患。据统计交通事故的发生率，是所有意外伤亡中占比最大的，随着社会的进步，交通业呈现出空前繁荣的景象。抛开酒驾和超负荷驾驶事故，中小学生每年丧命于马路的事故也比比皆是[1]。根据这一现象，我们总结了几点原因，受教育体系的影响，中小学教育的重点一直以应试教育发展为主，交通安全的意识薄弱，总结了几点导致交通安全事故的重要因素，第一，没有红绿灯意识；第二，过马路时抱有侥幸心理；第三，学生对车辆信号灯不具有识别意识；第四，安全教育意识的体系不完善。因为以上四点现状，造成了中小学生的交通事故占比较大。

（二）中小学溺水安全隐患。近年来，溺水事故成为了继交通事故之后的又一大杀手，从全国范围内来看每年中小学生因溺水死亡的人数是属目惊心的，占学生死亡人数的比例久高不下，其原因是多方面的，一是学校领导重视不够，麻痹思想严重，教育宣传不到位，教师知识讲解不到位；二是社会重视缺失，未落实好各地水域防范措施；三是家长未落实好主体管理责任，忽视学生在家中或上下学路途的教育与管理。

（三）网络社交安全隐患。网络信息化的普及，使得智能手机得到广泛的应用。按照现状下网络环境分析结果来说，网络黑洞，以及设计制造木马病毒的团体，以吸钱为主，驻扎在网络的各个角落中秘密谋利，这一点是网络的经济风险。从网络交际平台来看，许多不法分子以感情为诱饵，引诱中小学生犯罪，更有一些不法分子，利用网络这层忽远忽近的虚构屏障，对中小学生进行身心骚扰。这些安全隐患在中小学生的生活中无处不在。

（四）校园行为安全隐患。校园行为是指学生在学校内发生的一切活动方式，根据去年一则相关新闻报道，两名学生在手持棍刀的情况下嬉戏打闹，打闹正欢时其中一名学生手中的棍刀意外脱离剑鞘，直击对面学生的后背，经抢救无效，造成了意外死亡。面对这样的伤亡，造成了双方家庭的巨大损失。校园行为安全应该从学生的沟通过程和交流状态中着手，这一类安全事故与校园意外伤害不同，学生在学校内未能接受良好的心理教育与疏导，导致心理不能忘怀，滋生轻生的念头，引起安全事故。

（五）重灾事故安全隐患。校园是属于较为封闭的环境场所，面对突发自然灾难，如地震，火灾，包括偏远山区的洪涝等，都应该具有一套完整的逃生方案，在日常的学习习惯中，需要灌输给学生灾难逃生意识。

二、针对存在的安全问题，确立合理的策略

（一）利用实例引导学生遵守交通法则。据调查统计，学校的安全教育能阻止30%的意外事故发生，从交通安全现状来看，为了避免学生收到交通隐患的威胁，应该从自身的交通安全意识开始培养，教导学生遵守交通规则，在条件允许的情况下还应该针对交通指示灯进行交通指示大意的分析。通过心理教育引导学生过马路时，缓解焦躁的心情，平心静气，时刻以安全为第一。在此基础上还可以通过交通事故的事例，对学生进行后果干预。使学生对交通安全抱有畏缩心理。

（二）教育学生做到六不一会防溺水。六不就是：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救；一会就是家长或教师要都会学生游泳。

（三）总结网络诈骗的惯用手段，积极进行防诈骗干预。网络诈骗的形式有多种多样，中小学生社会经验不足，容易轻信别人，尤其是在网络环境中，不了解对方的目的，容易对犯罪分子敞开心扉。针对这一现象，学校安全教育应该搜集相关诈骗套路，对诈骗分子的用以进行逐层分析，通过分析结果对学生进行思维干预，使学生及时悬崖勒马，将安全隐患止于理智。对于网络黑客，以谋利为主的不法分子欺诈现象，应该教导学生树立自我保护意识，这里的保护不单指身心保护，更是对卡片财产包括自己身份信息的管理，不能给犯罪分子一点机会可成。

（四）树立正确的交往观，建立心理干预机制。在校园里，同学和同学之间要建立公平公正的相处模式，从《中小学生的行为守则》来教化学生秉持和善的交流态度，树立不卑不亢，不争不抢的交友理念。学校对中小学生要进行危险品的识别教育，要求学生具有危险品造成的后果危害意识。其次是摄入心理教育与干预，对心理疾病学生要进行心理疏导，教会学生一些克服心理障碍的锻炼方法，积极引导学生具有阳光开朗的三观。

（五）进行逃生演练。为了避免学生因为自然灾害造成人身损失，应该就生活环境进行危险系数的评估，并且组织展开校园地震逃生演练。对学生进行房屋结构原理的简单分析，使学生清楚的知道地震时最坚固的方位，包括理性的自救方法。自然灾害有很多种，骤然实行全面讲述，难免会造成学生将不同灾害的应急措施搞混的状况。火灾应急和煤气应急在初中物理与化学中都会简单涉及，学校授课理念要进行现实意义的转变，利用火的性质对火灾现场的应急措施进行理论讲解，再付诸于显示逃生策略，进行双面教导，使学生具有安全防范意识。

结语：本文通过具体的事故案例，对交通事故、溺水事故、网络诈骗、校园行为安全隐患、自然灾害事故进行了详细的讲述。针对现状中导致安全隐患的原因进行了确切的分析，并且通过相关方案策略的提出，力求降低中小学生安全隐患。