（重庆幼儿师范高等专科学校美术教育系 404100）

随着高职高专美术专业教育的不断发展，社会对高素质美术应用型专门人才的不断需求，依托于日益完善的高职高专美术专业教育平台培养的毕业生仍有很多无业可就，同时用人单位又招不到需要的人才，这对当前高职高专美术专业的人才培养来说需积极面对予以解决。同时，随着国家大力提倡推动应用性人才的培养，其教学便呈现出一种趋同化的倾向，要改变这种现状必须寻求新的改革路径。笔者曾撰文指出：“将地域性美术资源创造性的应用于创作与设计、实习实践教学两方面进行，以求强化学生创新思维的训练与情绪智力的培养，从而获得地方高职高专美术专业人才培养的特色化，从而实现学生“毕业就能就业、创业，就业、创业很快上手”这一应用型美术专门人才的培养目标。”1。

对于“地域性美术资源”，笔者将其界定为：“指学校所辖行政区域中具有审美价值、美术教育教学价值、视觉艺术性价值的可视性美术类文化资源，主要包括自然性资源（地域性自然景观、赋有区域特色的美术创作与设计加工材料）、历史文化性资源（独有的民俗风情、地方古建筑、民间艺术、地方博物馆与美术馆、地方展览馆等）、社会性资源（各类与美术相关的地方文化机构与设计公司、地方节日庆典与文化艺术主题活动等）。具有典型的地域性、厚重的传统性和鲜明的特色性。”2所以在教学中可选择独具特色、且具有厚重的历史、博大的文化精神、醇厚的文化基因的美术资源来加以利用，如民间美术、非遗、地方古建筑、民俗风情等，限于篇幅，笔者将以民间美术在高职高专美术教学的应用实践为例做一梳理。……