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材料分析能力是学生必备的能力之一，在高中生的各种能力中占有很重要的地位，所以有必要加强学生材料分析能力的培养。笔者在本文主要从文字材料和图文结合的材料入手来分析如何培养学生的材料分析能力。

一、现状分析

课标中提出地理课程的基本理念是要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的地理课程。课程标准对学生的能力要求越来越高，高考命题组的命题方式也更加多元。通过分析近年来的高考题发现，命题风格多为先提出一个全新的概念然后让同学阅读材料理解概念，之后再解决提出的问题。

地理学科是一门综合性很强，十分注重实际运用且知识跨度很大的一门学科，也是一门研究地球表层人文要素、自然要素以及它们之间关系的学科。这门学科具有很强的地域性、开放性、实践性、综合性。所以在高考试题中，地理试题考查的范围涉及自然和社会两个方面，综合性较强。正是由于地理这门学科具有上述特点，地理试卷命制小组便充分利用这一特点来作为命题的出发点，培养学生获取、分析、运用材料中信息的能力，这对提高学生地理素养显得至关重要。

材料题又可细分为三种，文字材料、图片材料、图文结合的材料。通过对近五年高考地理试卷的统计发现，材料题所占的比例大大超出想象，所以应该把培养学生的材料分析能力放在首要位置。只有学生的材料分析能力得到较好的培养，学生的成绩才能得到提升。……