孟建平，徐新建

（1.昌邑市中小学生综合实践活动基地，山东 昌邑 261300；2.三明学院体育学院，福建 三明 365001）

随着现代科技的发展，体育也提出了对现代科技的需求——远程教育。 远程教育打破了空间、时间、地域等因素对教育普及的限制，为终身体育的实现提供了保障。学生在校期间能否形成良好的体育锻炼习惯，为终身体育提供保障，关键在于教师能否创造出更好的教学方式培养学生的体育兴趣和体育意识。因此，学校要将传统的体育教育与远程教育相结合，与现代素质教育、新课程标准理念相吻合，推动体育教学从多角度全方位的发展。

1 我国当前中小学生体育兴趣的现状

体育学习兴趣是学生学习体育、参加体育活动的基本动力。它的基本内容包括3个方面，即体育认识、体育情感和体育意志。

1.1 中小学生在培养体育认识方

面的缺陷 体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。近几年，一些调查显示，我国中小学生对体育的认识是浅见寡识的。 他们只知道读书、读书、再读书，认为“参加体育锻炼浪费时间，会影响学习”，不懂任何锻炼方法，其兴趣和个性发展都受到了抑制。虽然《全民健身计划》已在全国范围内广泛宣传，但受传统理念的影响部分学生仍对体育了解甚少。毛泽东曾在《体育之研究》一文中说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”可见“体育第一”“健康第一”的道理。

1.2 中小学生体育情感的培养不足

体育情感是指对体育的感受和评价。……