张磊

摘 要：信息技术对于信息化十分重要，但是信息技术并不是信息化的一切，它不是信息化的所有内涵。信息技术的发展和应用，其终极追求是为人类社会的福祉服务的。本文主要研究信息化视角下的教育理论发展与实践探索

关键词：信息化视角；教育理论发展；实践探索

1 教育信息化

1.1概述

一般认为，信息化一词起源于20世纪的日本。关于信息化，有许多不同定义，科技哲学专家鲁品越等在《中国未来之路———信息化进程在中国》中认为：“中国把信息技术在经济生活与社会生活上的推广应用，称为‘信息化。”这无疑表明在中国把信息化等同于信息技术的使用这种观点大有市场。对信息化过于技术化的界定深深地影响了人们对教育信息化的理解。一个技术化了的概念教育信息化这一概念来源于“信息化”，这里存在一个合理的逻辑是，教育系统只是整个社会系统的一个子系统，整个社会的信息化理所当然要把教育信息化包括在内。所以学界对教育信息化的界定可以说是直接或间接地受承于人们对信息化的理解。怎样发展和利用信息技术才能更好地为人类社会的发展服务，才能有利于人类文明的进步，这需要以社会学的视角来进行审视。对教育信息化概念的正确厘定，实际上是在匡正我们的不当理念。所以对教育信息化进行科学的界定，对于我国教育信息化的健康发展十分重要。

1.2发展趋势

由于教育信息化一……