沈永民

摘要：本文就地理命题过程中，在立意、情景设置、问题指向、逻辑关系、选项设置、语言表述等方面容易出现的问题进行分析，归纳出命题“十忌”，并用典型例题对命题错误进行说明，给出修改或完善方案。

关键词：能力立意；情景设置；问题指向；逻辑关系

一、忌试题缺乏科学性或偏离立意核心

命题必须保证内容的正确性，不能出现知识性错误，不能出现与所学概念、原理、观点相悖的内容。试题内容不发生知识性错误是保证测量科学的前提。

例1.人口自然增长率最高的大洲是：

A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.大洋洲

该题缺乏科学性。人口自然增长有时间变化，也有空间差异。题干并没有给出具体时间，所以不能判定C项为正确答案。该题也偏离能力立意的核心，考查的只是单纯的知识记忆。可以添加表格材料如表1。

例2.表1为2000年世界各大洲人口出生率和死亡率数据，其中人口自然增长率最高的大洲是：

A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.大洋洲

修改后，学生必须通过读表格并计算才能得出答案，这样试题可避免知识性错误，并且有效考查学生获取和解读地理信息以及地理计算能力。

二、忌情景设置不符合现实和情理

有的试题情景设置可能没有知识性错误，但是与现实和情理相背，结果影响学生正确判断，甚至影响学生正确价值观的形成。

例3.某同学在作文中这样写道：“我们这里一年到头都很炎热，几乎天天下雨……”该同学最有可能居住在图1中A、B、C三点中的 地（填字母）。

该题答案B地实际位于几内亚湾海洋上，不可能是居住地。可见该题的情景设置不符合现实。纠正的方法是把B点换到20°E与赤道的交点上。

三、忌各选项与题干未构成合理逻辑关系

题干中的无关内容，实际是对考生产生无效刺激，干扰考生做出正确判断的心理反应，因而会降低结果的效度。选项与题干只有在内容和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来，从而实现对考生心理结构的合理推测。

例4.人们的饮食习惯会受到自然环境的影响，下列各种因素中与西欧人喜食牛排、奶油等无关的是：

A.阴雨天多 B.光照较弱

C.地形平坦 D.内河航运发达

欧洲人喜食牛排、奶油与前三个选项没有直接因果关系。可修改如下。

例5.下列因素中与西欧优质牧场成因无关的是：

A.气候温暖 B.光照较弱

C.阴雨天多 D.内河航运发达

四、忌设问问题指向不具体不明确

设问如果限定词或中心词使用不当或缺失会使考生不知所措，影响答题。

例6.影响京九线区位选择的主要因素是：

A.经济 B.人口 C.地形 D.气候

经济、人口、地形、气候等都是影响京九线区位选择的主要因素，可见限定词“主要”使用错误，应该改为“主导”，这样答案只能选A。

五、忌选项不同质

同质指各选项在内容和语法上相同或相似，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的效度。

例7.图2是我国某区域图，导致B、E两地耕作制度不同的主要自然因素是：

A.海拔 B.热量 C.市场 D.交通

本题中C、D两因素为社会经济因素，与题干中的自然因素不符，降低了迷惑性。可修改如下。

例8.图2是我国某区域图，导致B、E两地耕作制度不同的主要自然因素是：

A.海拔 B.热量 C.水分 D.土壤

六、忌选择项使用“以上皆是”或“以上皆不是”

有的教师在命制试题时，第四个选项实在找不出，就用“以上皆是”或“以上皆不是”凑数，结果降低了试题质量，该项立即会被考生排除掉。

例9.10月8日这天，北半球昼夜长短的情况是：

A.昼夜等长 B.昼长夜短

C.昼短夜长 D.以上皆有可能

如果遇到第四个选项实在找不出的情况，可以对题干条件或者视角稍做变动，D项就有思路。该题可修改如下。

例10.10月8日这天，北半球昼夜长短的情况是：

A.昼夜等长 B.昼长夜短

C.昼短夜长 D.昼渐长，夜渐短

七、忌四个选项都使用与题干重复词语

例11.读我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构饼状图（如图3），造成该地农业用地结构不合理的主要原因是：

A.过度的开垦活动 B.过度的放牧活动

C.过度的围垦活动 D.过度的养殖活动

本题中四个选项都使用“过度的”，语言啰嗦，可修改如下。

例12.读我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构饼状图（如图3），造成该地农业用地结构不合理的主要原因是过度：

A.开垦 B.放牧 C.围垦 D.养殖

八、忌某一选项与其它选项相比长短差距较大

选择项叙述的详略长短成为考生选择答案的暗示因素。在考生中流传着这样一句话：三长一短选其短，三短一长选其长。为了避免学生猜测，各个选项要尽可能等长。

例13.图4是我国面积最大自治区的典型景观，该景观形成的自然原因主要是：

A.受东北信风影响

B.受副高控制

C.受西风影响

D.深居内陆，海洋水汽难以到达

正确答案D选项明显过长，可以改为深居内陆。

九、忌尽量避免用否定句或“以下说法正确的是”

使用否定句往往会造成高度紧张的考生读错。使用“以下说法正确的是”会导致设问方向太多，知识点分散，考生的阅读量和思维量也会加大。

例14.读热力环流示意圖（如图5），下列说法正确的是：

A.引起热力环流的原因是地面冷热不均

B.温度：E>F>H>G

C.热力环流是大气运动最复杂的形式

D.气压G>E>F>H

本题中四个选项考查了热力环流定义、特点、成因，知识点过于分散，可以选择某一方向命题，纠正如下。

例15.图5热力环流示意图中，气压最高的是：

A.E B.F C.G D.H

十、忌两个选项相互排斥或答案非此即彼

四个选项中相互排斥的两项非此即彼，另外两项也就失去存在价值，这意味着有效选项减少，提高了考生猜对的概率，降低试题测量结果的有效性。

例16.图6是沿30°N的气压分布状况图，图示季节说法正确的是：

A.北印度洋洋流为逆时针

B.北印度洋洋流为顺时针

C.我国东南沿海寒潮频发

D.圣地亚哥正值高温多雨时期

本题四个选项中，A、B两选项非此即彼，C、D失效。可修改如下。

例17.图6是沿30°N的气压分布状况图，该季节，从广州出发前往埃及亚历山大港的船只经过北印度洋的航程中：

A.顺风顺水 B.顺风逆水

C.逆风顺水 D.逆风逆水