林曲

【摘 要】小学语文是我国小学教学体系当中的重要学科，阅读教学是小学语文教学中的重要内容，加强小学语文教学中的阅读教学是新课程改革的需要，更是学生学习的需求。因此在新时期背景下，相关语文教学工作者要注重在小学语文教学中的阅读教学，通过语文阅读教学，培养学生获取信息能力、分析信息的能力。同时，加强学生阅读学习的教学，能够提升学生的语文素养和人文修养，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生树立起正确的阅读观念，从而促进学生学习的发展。所以本篇文章主要针对小学语文阅读教学的有效性进行深入的探究，以期通过不同教学方式的转变和创新，加强小学语文阅读教学。

【关键词】小学语文 阅读教学 有效性

在传统的小学语文阅读教学当中，很多教师只注重对语文知识的传输和教学，而忽略了在小学语文教学中对学生的阅读教学，因此导致很多学生不具备高效阅读的能力，也不具备在阅读当中提取关键信息的能力，限制了学生的学习和发展，也不能够全面实现小学语文的教学目标。由此可见，在新时期背景下，着重加强对小学语文阅读教学是非常必要的，更是相关教学工作者在新时期背景下的重要教学任务。

一、导致当前小学语文阅读教学效率降低的原因分析

导致当前小学语文阅读教学效率较低的原因是多方面的，不仅是学生方面的原因，更重要的是教师方面的原因，总体来说主要有以下几个方面的因素：

1.缺乏语文阅读教学目标的设立

在新时期背景下，随着课程改革以及教学理念的逐渐深入发展，尽管很多教师已经充分的意识到了阅读教学对学生学习的重要性以及语文教学的重要性，但是在实际的语文阅读者过程当中，由于教师自身教学理念的缺乏以及阅读教学意识的缺失，导致教师在实施阅读教学的时候流于形式，没有对阅读教学设定一个具体的教学目标，从而导致学生的阅读学习没有方向。比如在读一篇课文教学的时候，教师仅仅是让学生朗读一篇文章。在朗读之前，却不引导学生关注课文当中的重要问题，更没有引导学生在阅读当中需要提取什么样的信息，只是仅仅的阅读课文，就算是完成任务。这种缺乏目标的教学局面，使得小学语文阅读教学效率低下。

2.缺乏全面的阅读评价体系

就当前来说，我国教学系统当中的教育评价体系似乎都很缺乏，对于小学语文阅读教学的评价体系来说更是如此。很多教师在学生读完课文之后，紧接着就开展对课文知识的传授和教学，而没有对学生的阅读表现进行评价，这往往会让学生摸不着头脑，不知道自己的阅读情况到底怎么样，也就没有办法给学生树立一个正确的标签，或者是正确的阅读发展方向，让学生在阅读当中就像一只无头苍蝇一样没有目标，直接导致小学语文阅读教学效率低下，不能够满足学生的学习需求以及新课程改革教学目标。

二、加强小学语文阅读教学有效性的措施探究

上述的閱读教学问题，相关教学工作者要充分地学习新课程教学理念，认识到阅读教学对学生发展的重要性，从而在实际教学过程当中通过多种方式实施小学语文阅读教学。

1.设立明确的语文阅读教学目标

阅读教学目标是保障小学语文阅读教学的风向标，只有学生在小学阅读教学当中有方向与目的性的去阅读，才能够真正的体现出阅读教学在语文教学中的价值，才能够更好的让学生在阅读学习当中找到方向。在引导学生进行阅读的时候，教师在阅读之前就要让学生明确阅读这篇文章的时候应该思考什么样的问题，应该提取文章当中暗含的哪些因素，应该要通过那些文本信息去挖掘作者的情感，从而和自身情感实现共鸣，增强学生的阅读体验性。通过这种教学目标的设立，让学生在实际的阅读当中发挥自身的主观能动性，有一个明确的目标，在阅读当中就会更加注意阅读的内容，从而不断地增强小学语文阅读效果，提高阅读教学的有效性。

2.构建一个完善的阅读评价体系

如果说阅读教学目标是语文阅读教学的风向标，那么完善的阅读评价体系就是阅读教学的后勤保障。只有在这种完善的保障机制下，才能够进一步推动阅读教学的持续发展。因此在阅读教学当中，相关语文教师应该要注重构建一个更为全面的阅读评价体系，通过阅读评价来检测学生的阅读效果，让学生知道自己当前的阅读水平和实际的目标差距，从而让学生能够有一个明确的努力方向，也让教师能够客观和全面地掌握了解学生，积极的调整方式来提高阅读教学质量。比如教师在学生阅读完之后，要对学生的阅读情感、包括语气语调、阅读是否顺畅等几个方面进行评价，让学生对自己的阅读无情况，有一个更加客观的认识，促使学生不断的提高阅读能力，进一步加强小学语文阅读教学的有效性。

阅读教学是小学语文教学中的重要内容，教师应该在实际教学过程当中不断的认识到当前语文阅读教学中存在的问题，通过学习新课程改革以及立足于学生当前的特点，优化教学方式明确阅读教学目标，构建完善的阅读教学评价体系，从而更加全面的保障小学语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]于颖.提高小学语文阅读教学有效性的研究策略[J].中华少年，2017（36）：35-36.

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