杨卫 宁健 武丽霞

摘要：培养大学生“智商”和“情商”的同时，增强其“财商”的培养，是社会的一种无形资产投资。笔者以《公司理财》课堂教学切入，通过树立大数据理财思维、分解教学内容，调研、分析综合的财务典型案例等环节循序渐进的融入理财教育，以达到提高课堂教学质量、提高高职办学特色，实现培养一流优质高职学生的目标。

关键词：理财教育；公司理财；课堂教学

理财是一门技术，更是一门艺术。只要你需要生活，在财务自由的保障下过自己想要过的生活、打理自己的生活，就必须要学好理财这门课。目前大学生存在消费无计划、投资无章法、冲动胜过理性等问题，这说明大学生理财教育欠缺。大学时期即是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。把理财教育以专业基础课或选修课的形式纳入课程体系之中，积极普及理财知识，建构和谐校园的消费，有着重要的意义和价值。[1]

《公司理财》是高校投资理财专业的核心骨干课程之一，是学生接触到的没有实务操作的专业课程，理论多、公式多、计算复杂是这门课的特点。要将理财教育与《公司理财》课程内容有的放矢地融和，实现专业教育理财体系化，为学生职业素养打下基础。笔者认为可以从以下路径实现：

一、树立大数据的理财思维

当下，大数据是海量处理数据的信息化技术，更是真正有价值的资产。在此背景下，这就要求未来的专业从业者面对海量的数据从采集、处理、分析都能本着实事求是的原则，将真实、有效的价值数据信息提供给公司，用大数据的理财思维为公司提供智能、高效的管理方式。……