秦艳玲

【摘要】在家校共育过程中，幼儿园可以通过明确家长角色定位、创新家长学习方式、畅通家园沟通渠道等途径提高家长的教育意识，并针对家长存在的突出问题采取有针对性的方法和策略，促进家长教育行为转变。

【关键词】家园共育 幼儿园 家长 教育意识 教育行为

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0148-03

家庭是幼儿教育的第一场所，也是幼儿园重要的合作伙伴。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，“（幼儿园）应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。一直以来，我们十分重视家长在幼儿教育中的重要作用，充分发掘家长资源，争取和鼓勵家长积极与幼儿园合作开展家园共育。在实践过程中，我们对家园共育内涵的理解不断扩展，由最初的“幼儿园、家长、社会对幼儿的教育”，到“家长、幼儿、社会对教师的教育”，再到“幼儿园、幼儿、社会对家长的教育”，从而清楚地看到幼儿、家长、教师三者的关系是相互依存、相互影响、相互制约、共同成长的，而共同成长是家园共育最核心、最根本的价值指向。本文就如何在家园共育中提高家长教育意识、促进家长教养行为转变，从而促进家长成长谈谈可以采取的策略和方法。

一、提高家长教育意识

（一）明确家长角色定位，确立教育责任主体

幼儿行为习惯的养成，无时无刻不与环境发生着联系，而幼儿的生活范围不仅是在幼儿园，更多的是在家庭和社会，因此家长要做好恰当的角色定位。……