杨芳

翻开小学语文教材，便可以发现古诗是必不可少的学习重要内容。这些古诗多是千古传诵的名家、名篇，不但非常适合小学生阅读，而且具有很高的审美价值。古诗不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。作为教师，应该抓住古诗这一教学内容，提高学生的文化素养，引导学生从中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。如何使古诗教学贴近学生，能真正促进学生对古诗的吸收和积累，我进行了有关古诗教学的探索。

一.赏内容

诗的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有的古诗比较难懂，即便明白了诗的意思，进入诗的意境也很难。如果只要求他们死记硬背，会使学生感到枯燥乏味，时间久了，他们就会对古诗失去兴趣。运用一些有效的方法，创设多种情境，能够拉近古诗与生活的距离，可以引导学生更好的理解古诗，使他们易于朗读，乐于背诵。

1.音乐伴读：有时古诗的意境，確实是“只可意会，不可言传”。如何把学生带进了一个动人的情境之中，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果呢？在声情并茂地范读时，适当地配上音乐，往往会引起学生的共鸣，也更容易融入诗的意境。比如，在《出塞》等送别诗中，配上《送别》、《知音》等轻音乐。

2.绘画引读：有些古诗，本身就是一幅优美的图画。小学生喜欢画画，尤其喜欢“创作画”。基于这个特点，在学习古诗的时候，可以抓住古诗“诗中有画”的特点，设法将“诗”与“画”结合起来——诗配画，画填诗。……