范钦婉

内容摘要：汉字是中国文化的载体，课堂是中国文化传播的途径，在对外汉语教学中，汉字一直附属在语音教学、语法教学之中，在针对对外汉字教学中如何开展汉字的教学内容的问题上，我们要明晰对外汉字教学的三个重点，第一，汉字本身的特点及如何利用汉字的优势展开教学；第二，认清汉字文化圈和非汉字文化圈的学生学习汉字需要克服的重点和难点；第三，现阶段对外汉字课堂是如何开展的。如何把语言要素转化为语言技能是我们所需要考虑的，本篇对三个重点展开论述，并浅谈我对对汉字教学法的建议和对外汉字课堂设置的看法。

关键词：汉字 汉字教学 对外汉字课堂设置

1.引言

虽然汉字结构多变、形式复杂，但作为对外汉语教师的我们不能过于夸大汉字难讲难学的特点，我们应以教材上提供的汉字为主，日常交际中常用的汉字为辅，德国教育学家赫尔巴特（Herbart）最早提出了“兴趣观”，他认为人身上所具有的兴趣不是单一性的而是多方面的，能够培养多方面的兴趣才是教学的直接目的所在。在教学应针对不同的兴趣点，用归纳或类推的方法讲利用汉字优势教学，课堂中遵循汉字为主导还是辅助的手段开展教学，汉字课堂如何进行有效的输入，本篇通过对外汉字课堂的学术研究、课堂旁听、视频研究等，结合汉字本身的特点以及对外汉字开展教学内容的思考。

2.汉字的特点及教学思考

我们要知道一个概念，什么是汉字？……