姚国利

本文系2017年度巩义市教育科学课题《英语手抄报培养小学生英语学科素养的实践研究》[2017]-GYJKKT-044研究成果。

对于英语来说，听、说、读、写既是学生学习的内容，又是学生综合素养的体现。我们不仅要在课堂上想方设法提高学生的听、说、读、写能力，在课下为了改变英语单一、无层次性的书写作业形式，也为了激发学生学英语、用英语的自觉意识，我着力研究了“小版面、大舞台”——学生创办英语手抄报系列活动。

一、做调查，想方设法求突破

每天的家庭作业是学生学习英语的一部分，不仅能帮助学生巩固当天的学习任务，还能够加强学生的书写能力的培养。但是每天单一的书写任务不仅使孩子们感到枯燥无味，还在无形中加大了学生的负担，既没有层次性，甚至还让个别学生产生了厌写情绪。因此为了让英语教学活动不仅局限于课堂，更延伸到课堂之外的学习和生活中，我首先对学生家庭作业的现状做了充分的调查，问卷主要内容包括10多个问题。

令人意想不到的是，通过对英语家庭作业现状进行调查，我听到了孩子们的呼声，有75%的孩子都喜欢创造性的作业形式，他们都对英语手抄报这一作业形式有浓厚兴趣，我决定让孩子跳出单一的模式，尝试让他们学习创办英语手抄报。

二、做指导、悟方法，无限创意在笔尖

手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，但因为学生对英语手抄报并不熟悉，因此老师刚开始要多加指导，告诉孩子们英语手抄报是以英语为内容，是一种宣传英语的工具，英语手抄报的内容可以有英语谚语、英语笑话、名人名言、英语故事、英语单词汇集以及英语思维导图等等。……