辛圆圆

小学美术传统的教学过分强调统一的教学目标、内容、方法和单一评价，以传授学习为主，整节课更多地带来是学生对知识的普遍接受以及集体共同的感受，忽视了学生的个体需求和个性差异。因而，笔者认为小学美术个性化教学十分重要。在此，笔者着重论述个性化教学的理念与原则。

一、教学中“以生为本”的理念贯彻美术个性化学习

新课程提倡“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有个性、有情感、有尊严、有权利，处于成长发展中的人，拥有这种意识的教育反映在教师身上，便是学生意识的形成：

（一）学生主体意识

主体性是个性化教育的主要特征之一，是小学实行个性化教育的主要内容，因而在美术教学中，教师们首先坚持这个原则把学生看成是学习的主体、学习的主人，在教学实践中注重培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性，切实提高学生的自主意识和主体能力。可建立良好的师生关系，平等、民主、合作的师生关系有利于学生主体精神的发挥、主体人格的丰富完善以及学生学习积极性、主动性的调整。

在过程中得到教师充分尊重、信任和帮助的情况下，学生学习的积极性、主动性、创造性最能被激发出来，从而强大学生内心的自尊、自信、自立，隐藏的能力随之挖掘出来。也可扩展教学内容，往往教科书所提供的资料是有限的，目的为了提高学生的主体性。可采用这两种方法：第一，课前准备中提前让学生查找与本次美术内容相关的文字、图片或实物资料，利用网络、课外书来补充书中资料的不足，拓宽了视野。……