薄其云 陈广宇

摘 要：特殊教育是我国基础教育的重要部分，特殊学生由于生理和心理上存在的缺陷，如何对他们进行品行习惯养成教育是一项难题，现代信息技术的出现提供了一种新的思路。本文將讨论我国特殊教育学校信息技术应用现状，分析品行习惯养成教育的特点和要求，并对如何将信息技术应用在品行习惯养成教育中提出了思考。

关键词：特殊教育；信息技术；品行习惯养成教育；多媒体

一、特殊教育中信息技术应用形势

2013年教育部统计数据显示，我国目前有368103名在校残疾学生，共有特教学校1933所。在校残疾学生数和特教学校数量均呈逐年上升趋势，教育资源需求逐年增加。目前，普通教育中，具备条件的普通小学以及初高中学校已基本普及应用信息技术教育手段，教师普遍会采用多媒体等信息技术手段辅助教学。而与此形成鲜明对比的是，特殊教育学校中信息技术手段在教学中的应用状况并不理想，传统课堂教育仍是主要教学模式。

从学术研究层面看，现阶段我国特教信息技术的研究，主要研究对象仍以视障、听障为主，对学习障碍、精神障碍等更大范畴的研究仍处于缺位状态。2009年5月，国务院办公厅印发《进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》，强调特教学校要根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育，大力推进信息技术在教学过程中的应用，提高特教教师的信息素养和运用信息技术的能力。……