秦洁

摘 要：我国经济迅猛发展，教育水平不断提升，诸多子女跟随父母迁居一线城市，接受更好的教育。鉴于此，本文对如何有效提高随迁子女的音乐课堂参与积极性进行研究，通过阐述随迁子女在音乐课堂中存在的问题和解决策略，进而提出几点参考性建议。此次研究的主要目的是为了实现随迁子女在音乐课堂学习的积极性，进而为促进教育发展献力。

关键词：随迁子女；音乐课堂；参与积极性

一、前言

随着我国经济的迅速发展，人民的生活水平逐渐提高。在我国加大力度发展教育的政策下，诸多乡镇居民迁居经济发展较为发达的城市，主要目的是为了其子女接受更好的教育，提升子女的文化水平。提高随迁子女的音乐课堂参与积极性作为提升随迁子女文化水平的重要组成部分，不仅关系着随迁子女的学习积极性，而且对于我国教育的整体发展也具有重要影响。提高随迁子女在音乐课堂学习中的积极性，有利于其缓解迁居陌生城市的恐惧心理，减轻其适应新的学习环境的压力。

二、随迁子女在音乐课堂中存在的问题

（一）城乡群体之间缺乏沟通

在随迁子女进入新的学习环境时，将会产生一定的恐惧心理，而城乡群体之间缺乏沟通，造成城乡之间沟通存在语言障碍和思维模式的障碍。由于城乡之间的语言差异，随迁子女在进入新学校后，语言之间交流困难，虽然随迁子女通过普通话进行交流，但家乡方言较为明显，导致诸多学生和教师难以听懂，或者出现口音浓厚而被嘲笑的现象，加重随迁子女的心理压力，使其避免与同学之间进行交流，不利于其身心健康发展。……