刘卫东 林翠青

【摘要】互联网技术、3D打印技术在许多领域得到广泛应用。国内高职教学中，虽然不少高职院校已经引进3D打印设备应用到教育领域中，但主要集中在高职院理工类专业群某一个专业中，没有对专业群实现“互联网+3.打印”技术平台共享做进一步的研究与应用。建设一个基于“互联网+3D打印”的学生学习技术平台，可改变高职专业教学单一的缺陷，实现教学资源共享和创新，也就势必能培养出更多的3D打印技术技能型、创新型人才，满足社会对专业技术人才的需要。

【关键词】互联网+3D打印 云教学平台 专业群 共享

一、引言

以互联网为基础的第三次工业革命最明显特征就是信息时代以机器代替人的智力，再次回到多品种小批量的生产，满足消费群体的个性化需求。进而形成了一个集散制造的模式。作为第三次工业革命的最突出标志，3D打印是蕴含“设计思维”的个性化创造工具，可以打造虚实结合的教育应用服务创新平台，促进基于学生创新创业思维的学习。

二、基于互联网+3D打印技术的云教学平台建设的意义

在国外，世界工业强国已将3D打印作为未来产业发展新的增长点加以培育，制定了推动3D打印发展的国家战略和具体推动措施。在美国STEM研究院已与Stratasys公司合作，将“互联网+3D打印”技术作为一种重要的课堂教学手段，融入学生的编程课程。在麻省理工学院，学生接触了非常前沿、高端的“互联网+3D打印”技术，机械类专业群的学生将3D打印机描述为一个有价值的研究工具，因为它们可以帮助加速通常采用传统建模方法需要花费更多时间的项目。……