孙耿珍

（揭阳市榕城区教育局 广东·揭阳 522000）

2014年3月30日教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，该《意见》提出“全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律”，[1]要准确把握全面深化课程改革的总体要求。为此，在贯彻落实新一轮国家基础课程改革中，我们要深刻认识到要想赢得课堂教学效益，就应该真正落实集体备课，提高备课的实效性。2016年6月25日，榕城区教育局在某初级学校召开了“《榕城区教·科·研三大质量提升项目实施方案》（揭榕教（2016）42号）”，从全区层面对课堂教学改革进行总体设计，以点带面进一步推动我区课堂教学改革的进程。随着新课程的实施，同伴互助在教师专业发展中的作用不断增大。通过构建初中英语区域教研共同体，搭建不同类型学校间集备协作平台，拓宽教研容量，解决由于教师自身理论水平高低、教学经验不同、教材解读及教学环节处理不一而造成的课堂教学低效的问题，以提高我区初中英语课堂教学有效性，在研训同时，带动促进我区初中英语教师内涵发展。下面将从宏观层面探究基于初中英语区域集体备课下《考纲》话题复习的教学实践。

一、实施《考纲》话题教学评比交流活动，规范集备基本模式

当前，许多地方的教研部门和学校领导都强调教师要备好课，但强调的往往是刻板的备课模式，让老师写出详尽的“规范”教案。因而，许多老师靠个人的力量耗费大量精力备课但效果不佳。……