严芳

【摘 要】

在小学阶段，由于学生人生观和价值观尚未定型，所以教师要抓住一切有利教学条件，引导学生正确阅读，广泛阅读，养成自主阅读的好习惯，做阅读的小主人。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

小学生 自主阅读 能力 小主人

阅读是一种精神，更是一种生活态度。我国儿童平均投入阅读状态的年纪在八岁左右，而美国儿童在六岁左右，由此可以看出我国阅读教学水平有待提高，学生阅读能力的培养具有广阔的发展空间。因此，这就需要广大语文教师肩负起培养学生自主阅读能力的责任，让学生从被动阅读过渡到自主阅读，养成良好的阅读习惯，学会自主阅读，做阅读的小主人，感受阅读所带来的无限乐趣，以及让良好的阅读习惯成为学生未来成长与发展的保障。

一、创设情境，激发学生自主阅读兴趣

兴趣在学生的学习过程中发挥着重要的作用，如何激发学生浓厚的阅读兴趣，是每一位小学语文教师首要解决的教学难题，而创设情境教学法无疑是教师首要选择的教学方法之一，通过创设教学情境，可以让课堂变得更加生动有趣，更具有意义，学生也能在相应的情境中获得阅读的兴趣，提高对文本的理解能力。

比如，在带领学生学习《嫦娥奔月》这篇课文时，教师借助多媒体为学生播放“嫦娥奔月”的神话故事，让学生从视觉上对“嫦娥奔月”产生大致的了解，同时，利用多媒体创设教学情境，大大吸引了学生的注意力，生动的画面和富有感染力的情节讲解，将学生带入了一个全新的阅读空间，在视频结束的尾声中，为学生提出相关问题，促使学生在问题的引导下，激发阅读的兴趣。……