蒋小琴

摘 要：随着全球化发展的不断深入，英语作为使用最多的语言，逐渐引起了学校和家长的重视，而学习英语最好的方式就是提高阅读能力。目前就小学生的英语阅读而言，其阅读资源严重不足，在一定程度上阻碍了他们的英语学习，因此在现实中要加大小学英语阅读资源的开发和利用，提高小学生的英语口语能力和表达能力。

关键词：小学英语；阅读资源；开发；利用

随着教育领域的不断发展，加上新课改的出现，老师在教学的过程中要对学生的英语口语能力和表达能力更加重视，改变传统的教学方式，倡导在课堂上以学生为主体、教师为引导者的新型教学方式。为满足学生的英语阅读需求，教师需开发和利用英语阅读资源。

一、小学英语阅读的重要性及其现状

任何语言的学习都需要大量阅读，所以学习英语也需要大量阅读。通常阅读量和语言能力成正比，英语好的学生通常阅读量也不会小，所以要提高学生的阅读量。小学生在学习英语的过程中，首先要提高听说能力，当学生掌握了一定的听、说基础之后，要鼓励其多多阅读。通过把自己所学到的知识应用到阅读活动中来提高学生的学习兴趣和积极性，总之，小学生学习英语也需要大量的阅读。

二、英语阅读资源的开发和利用

老师在实际的教学过程中，要不断地尝试和探索新型的教学模式，以满足学生的英语阅读需求，充分发挥学生的主观能动性，开发和利用英语阅读资源。

1.博览群书，筛选阅读材料

目前的英语教材各式各样，内容丰富，但是这些教材的结构和话题等方面都大同小异。所以，老师在讲到同一个话题的时候，就可以把不同的教材融合到一起，达到资源互用的效果。依据教学的实际需要，将不同的阅读教材作为学生的课后阅读内容。

2.结合教材，编写阅读材料

在实际的教学过程中，虽然现成的阅读材料各式各样，十分丰富，但是老师也可以使用课本中的语言以及词汇进行简单的编排，这就形成了新鲜的阅读材料，还可以加大学生对课堂内容的掌握。

比如，在教学小学英语四年级上册 的Unit 4 My Home Part A Lets learn 这部分的时候，就可以将study，bathroom，kitchen，living room，bedroom 这五个单词和 Lets do 等内容进行组装，形成一个阅读短文：

Look at my home！There are five rooms in my home. You can see a living room，a study，a bathroom，a bedroom and a kitchen. You can watch TV in the living room or read a book in the study. You can take a shower in the bathroom and have a sleep in the bedroom. You can also have a snack in the kitchen.

My home is very nice. Welcome to my home！

对学生来说，这不仅是一个阅读小短文，更是知识的编组，可以提高学生的语言组织能力，提高学生的英语学习积极性。

对于五、六年级的学生而言，他们已经具有了一定的英语基础知识，除此之外，这个年纪的学生都拥有强烈的表现欲望，所以，老师要正确地引导他们，提高他们的英语短文编组能力。另外，通常学生写的文章都和自己的生活比较相近，适合其他学生阅读。通过互相阅读学生写的英语小短文可以增强学生之间的了解和交流，加深彼此之间的感情。

3.鼓励学生推荐课外材料

当今社会是一个信息化、多元化、科技化的时代，学生可以从多个方面来获取阅读资源，比如英语杂志、报纸、网上课堂等，只要老师正确地引导，学生就可以获得足够的阅读资源。增设校本阅读课程，可以进一步满足学生的英语阅读需求，充实学生的校园生活。

三、开发与利用英语阅读资源对学生英语学习的意義

1.丰富学生的语言

死记硬背课本知识是学不好英语的，导致出现“哑巴式”英语。为了满足日常教学的要求，一般的“课本英语”都是一种理想化的教材，和现实中的生活需求有一定的差距。为了拓展学生的知识面，鼓励学生学习实用的英语，提高学生的英语语言表达能力，就需要进一步开发和利用英语阅读资源。

2.提高学生学习英语的兴趣和信心

我们所开发的阅读资源大多是符合学生阅读兴趣的，通常是他们喜欢的内容，这种阅读材料可以极大地提高学生的阅读兴趣和阅读积极性，增强英语学习的主动性。通过举办阅读活动可以充分展示学生自己，充分满足了学生的表现欲望，提高了学生学习英语的自信心。

3.提高学生的英语阅读能力

学生通过大量的阅读，不但提高了自己的阅读水平，还会抓住内容的重点，提高了阅读的质量，其阅读能力与日俱增。

总而言之，充分发挥英语阅读资源的作用，不仅可以引发小学生学习英语的兴趣，还可以扩展老师的学习面，使老师采用更加丰富的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，促进学生全面健康地发展。

参考文献：

[1]袁柏韬.“意”为先“趣”为径“效”为本：谈小学英语有效教学[J].校园英语，2014（30）.

[2]赵良丛.浅谈小学英语情景教学[J].学周刊，2012（32）.

[3]王华.小学高年级英语主题拓展阅读教学研究[D].南京师范大学，2011.

编辑 郭小琴