蒋耀亮

【内容摘要】现在教学对学科核心素养较为看重，但在高中阶段尤其是高三阶段，大多教师会将教学的重心放在学生对知识的掌握上以及应对高考题上，但是现在的高考试题中加入了求变求新的思想，因而学生在应对时会有一定难度，2017年全国Ⅰ卷地理试题中就可以看出“端倪”，学生与教师普遍认为，近年的地理题难度偏大，但对地理题进行仔细分析会发现，其材料问题比较新颖，有了较强的地理韵味，并且重视学科素养，使其实现了学科本位回归。

【关键词】素养立意 学科本位回归 地理

引言

学科核心素养是当前教育的一项基本要求，学生形成了核心素养其对学科内容的探究也会更为深入，那么就有助于学科本位的回归，有助于学生地理学习能力的发展，同时也能更有效的去应对高考，这样即使高考地理题形式新颖，地理味重，也可以灵活去应对考试的内容。笔者本文以2017年全国Ⅰ卷地理试题为例进行分析，素养立意基础上的学科本位回归。

一、素养立意基础上的学科本位的回归

笔者在对2017年全国Ⅰ卷地理试题进行分析时总结出以下几点内容，可以从中看出其学科本位的回归，也可以看出题型设计中地理核心素养的体现。

1.打破规模界限

本次文综地理题型与原本的题型相比还是比较稳定的，仍然保持了原有的题型不变，虽然题型中原有的内容不变，但是题型设计上却有了全新的变化，首先我们从选择题着手……