郭红霞

(黄冈职业技术学院 交通学院，湖北 黄冈 438002)

游戏化教学最初是在一次教研会议上听到的，最初的印象就是要设计一个软件，把与课程有关的知识设计在软件中，就像是大富翁游戏，知道财富的积累规律，通过建大厦、修路等活动积累财富，努力让自己成为富翁。后来通过各种媒介了解到，把课堂内容通过游戏软件的形式体现，只是游戏化教学的一个方向，一种体现，而不完全是游戏化教学。

一、游戏化教学的基本内涵及特点

游戏化教学，目前国内主要应用在幼儿教育和中小学体育课堂，应用于高职课堂，还在探索阶段；游戏化教学字面上不难理解，游戏化教学就是在游戏中学习，但是游戏化教学不等于打游戏。

(一)游戏化教学的内涵

游戏化教学是以游戏作为课堂教学的组织形式，把教学内容贯穿其中，通过任务和激励，有目的、有针对性进行技能教学，在教学过程中给出任务，任务完成就得到奖励；其实我们常用的教学方法，如角色扮演、分组比赛、课堂的抢答给分等，都是游戏化教学的一种体现；目前，针对高职学生的学情，这些比较单一的游戏化教学方法，已经不能激发学生的学习和参与兴趣，如何让我们的课堂不枯燥，如何让我们的课堂让学生像对游戏一样着迷，应该就是我们高职游戏化教学应该探讨的问题。

(二)游戏化教学的主要特点

“学生不听课是不是因为课上老玩手机造成的”、“现在的网络游戏害了一代人”、“学生上课很多都在睡觉、打游戏”，这是我们教师经常挂在嘴边说的几句话，或者是我们经常听到的高职教师对学生的抱怨。……