张元素

（杭州绿城育华小学，浙江 杭州 310012）

在科技大爆炸时代，高科技产品在小学校园里得到了普遍运用。但一些先人的文化瑰宝渐渐被现代的小学生遗忘，如女红与刺绣技艺。经过调查，95%的城市小学生没有碰过针线，而绝大部分的女生对这些传统技艺是非常感兴趣的，不乏很多男生也很欣赏这一艺术。《小学美术新课程标准》中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

1 文化渊源与课堂契机

“女红”也称为女事，旧时指女子所做的针线、纺织、刺绣、缝纫等工作以及这些工作的成品。从养蚕栽棉到纺纱织布，从穿针引线到缝衣置服，是人类文明的一大进步。古时女子从小就要学习描花刺绣、纺纱织布、裁衣缝纫等女红活计，南方地区尤为重视。刺绣可以说是中国女红中最突出的一种。在男耕女织的社会制度下，女孩们都要学习女红，都要掌握刺绣，恐怕是中国历史上独有的现象。

新课标的实施也为刺绣这门古老的艺术焕发新的生机提供了契机。新课标中增加了“综合·探索”这一学习内容，结合7～9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示，让学生了解美术与其他学科之间的联系，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。……