李岩 宋香梅

【内容提要】移动互联时代，社会环境和媒介生态发生了翻天覆地的变化。在数字化挑战与媒介融合的衍进中，新闻传播教育的改革向课程资源共享与专业能力实训方向不断探索。为了更好应对快速迭变的业界需求，跟上技术转型升级的步伐，新闻传播的理论课教学更是需要创新求变。本文基于建构主义与实用主义双重教学理念，针对新闻传播学专业的基础理论课，提出线上与线下并举的任务驱动教学模式。该模式秉持在“学习是建立在已知信息上的重新建构”和“从做中学”的改革目标，将以往固定时空、以传授知识为主的传统式教学，转变为时空不受限、鼓励学生自主学习与完成任务为主线的驱动式教学。同时，本文还集中探讨了任务驱动教学模式的线上环节——移动学习资料库的筹备与建设。

【关键词】任务驱动教学模式 移动学习资料库 学习专项

建构主义教学理念认为，学习是基于原有知识经验背景的建构过程。学习不是接受已知的知识信息，而是在原有经验的基础上，实现概念转变。个体的主动性在认知结构建构的过程中发挥关键性作用。而实用主义教学理念笃信“从做中学”，强调实践是最佳的学习方式和指导老师，鼓励在实践中摸索规律与总结经验，侧重实践出真知。

本文正是基于两种教学理念相互融合、相互借鉴的基础之上，建构一套由线上和线下并举的任务驱动教学模式，将以往以传授知识为主的满堂灌填鸭式教学，转变为以解决问题为导向，完成任务为主线的驱动式教学，积极探索出一条具有可持续性和创新性的教改路径；……