简世德 张美荣 冯丽莎

（南华大学 湖南 衡阳 421001）

随着信息网络社会的到来，高校教师之间的联系日益呈现出合作、网络与扁平化及动态整合发展态势。为保持或提升自身持续的专业发展优势，高校教师需要更加重视与其他教师的交流合作，通过参与各种社会关系网络共享隐性知识以获得新的发展机会与动能。然而，由于受到隐性知识的内隐特性、共享双方的意愿与能力、共享环境与工具等因素的影响，高校教师隐性知识共享效果一直难尽人意。在学术届，学者们对高校教师隐性知识共享的研究较多,典型的学者如汪贤泽、闻曙明、胡泽平和施琴芬等，但他们仅仅是对教师隐性知识共享的外在环境与条件进行了研究。就隐性知识转移的发生机制而言，隐性知识转移存在“选择性转移现象”，即隐性知识接收方会倾向性地选择向某些特定的知识源来寻求和转移知识，这是因为隐性知识活动总是嵌入于一定的社会关系网络之中，隐性知识共享离不开人与人之间的互动[1]。社会资本作为人际互动的分析工具，强调行动者通过建立社会关系网络获取存在于一定社会结构的资源，包括社会网络关系、信任、规范等合作因素。社会资本的这一理念与教师隐性知识共享所期待的基本要求有某种契合之处[2]。因此，从社会资本视角来考察高校教师隐性知识共享的方式、流程及存在的问题，对推动高校教师隐性知识共享进程无疑具有重要的理论与应用价值。……