摘要：幼儿园的自然角则是幼儿认识自然界的一个最佳窗口，是幼儿亲近自然的最好途径，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“自然界的物体在相互作用是会表现出一些基本特点和相互关系，这会使幼儿感到自然界的其妙无穷”，本文基于此，从三个角度着手，针对幼儿园自然角课程化的开展策略进行阐述。

关键词：幼儿园；自然角课程化；开展策略

自然角是自然的缩影，通过自然角的创设，为幼儿提供了观察自然、动手操作的过程，幼儿园自然角课程的实施对于幼儿各项能力的锻炼都有着重要的意义。但是，在教学中，我们也发现了一些突出的问题，以下就根据笔者的教学经验，探讨幼儿园自然角课程化的开展方式与优化策略。

一、 以幼儿需求为出发点，构建和谐互动关系

大自然无疑是美好的，在自然中，蕴含着丰富的教育契机，是一种天然的活动场所，因此，在春季，我们倡导幼儿开展种植活动，通过幼儿自己的参与，感悟到春天之美，基于此，我們在教室里构建了自然角。

在以往的活动过程中，幼儿属于旁观者，从选种、种植、浇水，都是由教师来主持，幼儿的兴趣不高，为了解决这一问题，我们赋予了幼儿更多的参与机会，幼儿可以根据自己的爱好来选择植物种子、自己购买或者制作出喜欢的容器，参加自然角活动，通过这样的方式，幼儿参与积极性非常高，他们从家中带来了桂圆、黄豆、白菜、生菜等植物种子，还有的幼儿在家长的帮助下，利用废旧奶粉桶、饮料瓶等制作成花盆，并准备了漂亮的彩纸、贴纸进行装饰。……