覃金福 鲍忠荣

摘 要：内地西藏班（校）教育是我国民族教育史上一项重大举措，也是维护我国稳定及促进西藏繁荣的有力措施。内地西藏班（校）中学生年龄正逢青春期，是其人生三观形成的重要阶段，由于长期处于一种特殊的社会文化环境中，进入内地学习后，他们的固有文化模式必然会与当地文化模式发生冲突，如何对其进行正确教育和引导尤为重要。

关键词：内地西藏班（校）；思想行为；影响因素；教育原则

一、内地西藏班（校）办学背景

1984年，中央提出“在内地办学，帮助西藏培养人才”的战略决策。从1985年起，每年选送1300名藏族和其他少数民族的小学毕业生到内地各省市中学学习，中学阶段期满后根据考试成绩继续深造，大学毕业后回西藏工作。

截止目前，全国有21个省市的内地学校开办共137个内地西藏班和内地中职班，在校生1.85万余人。内地西藏班举办33年来，为西藏经济文化发展培养了大量人才，为西藏社会的繁荣稳定做出了卓越的贡献。

二、影响内地西藏班（校）中学生思想行为的因素

（一）文化封闭

藏文化是在一个相对封闭和复杂的地理环境下形成并世代传承，因此藏族同胞也形成相对独立的心理内容和心理活动的地域文化。藏族同胞用自己的智慧和双手创造了丰富灿烂的藏文化，这是中华民族精神财富的重要组成部分。然而，高原复杂的地理环境造就了文化的相对封闭。内地西藏班（校）的中学生从小生活在这种特殊的文化中，这种文化对他们的思想行为养成有一定的影响。……