广东省化州市长岐镇南岭小学 李浩章

分数知识的应用是小学阶段数学教学的重点和难点，也是突出解决问题能力的培养与发展。学习分数解决问题不仅是增加学生知识的学习，更重要的是拓宽学生解决数学问题的策略与思维，提升学生解决问题的能力，从而提高学生数学科的学习效率。分数知识的应用题由于它的数量关系比较抽象，又具有貌似实异的特点，题型易造成学生混淆出错且大部分学生由于理解能力、分析能力、记忆能力等方面的不足，让学生常规地很好掌握这一方面的知识，可以说是比较困难，甚至会造成学生的学趣与意志产生较大的影响，导致成绩滑坡。因此在教学当中，合理地把相关题目归纳分类，形成三种模型对比解决问题，能让学生容易区别掌握，有效地提高课堂教学效率。本文所指的三种模型解决小学分数的问题，也不是刚接触分数知识应用问题时就出现使用，而是待单一地教学完分数的各类应用后进行系统整理、异同区别加深理解与记忆时使用，会达到让学生清晰理解、更好掌握、记忆深刻的效果。这既是高效课堂的要求，更是学生追求的有效解题途径。

一、针对特点，分类形成解题模型

利用这公式类模型套入式地解决相关的题组应用问题。另外还可编定题目类的模型，加强各种分数知识应用的对比区别，加深解决分数知识应用的记忆。

二、形成解题模型，是优质教学的需要

传统的教师在分数的应用题教学时，按教材的先易后难出现过程逐一分析教学了事，这让学生学习最后只觉得是杂乱的一团，没法解决分数知识的应用问题。……