【摘要】随着全球经济时代的到来，教育界对高中生英语书面表达能力提出了更加严格的要求。如今，高考英语写作评分标准中不仅有对文章的语言与内容的要求，而且还包含了对文章逻辑结构和整体表达的要求。而在传统的以“教”为主并且带有机械性的“写作训练”中，高中生基本上处于一种被动接受的角色，他们的主观能动性受到了极大的限制，这使得高中英语写作课堂教学的效率一直呈现一种持续走低的现象，教学质量得不到应有的提升。因此，英语教师应该及时更新自己的教学观念，认真研究教材和新课程标准的具体要求，并不断改进和创新教学模式，从而带领高中生去适应课改和高考的全新要求。

【关键词】新课程；优化；高中英语写作

【作者简介】蒋慧，江苏省沛县湖西中学。

一、培养良好写作习惯

好的习惯是成功的一半，想要提高學生的写作能力，就必须在写作训练其实阶段就开始培养学生的良好写作习惯，只有拥有优良的写作习惯，学生在写作过程中才能步入正轨。英语教师应该从以下几个方面对学生写作习惯进行规整，从而促进学生掌握写作技巧。

首先，从审题入手。英语教师要引导学生每每拿到一个写作题目后，便认真读题，将重点句子圈画出来，领会题干的意图，抓取住重要信息，并及时确认写作的时态、结构以及体裁等。

其次，教师要引导学生学列提纲，引导学生在动笔之前先构思文章的要点和结构，并在演草纸上写出每个段落的关键词和主题句，最后再用写作细节和文章内容逐渐将提纲补充完整。……