陈琳

摘要：我国《义务教育法》和《未成年人保护法》禁止体罚或变相体罚学生，但是新闻报道中因为老师言语不当等引发学生自杀或厌学等事件时有发生，新时代下我们图书馆人在工作中要以身作则，人人信守，实时践行，和全体师生一起努力防止校园冷暴力，共创文明和谐新校园。

关键词：教育 友善 抗压 耐心 宽容 和谐

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）08-0147-02

我国《义务教育法》和《未成年人保护法》禁止体罚或变相体罚学生，但是新闻报道中因为老师言语不当等引发学生自杀或厌学等事件时有发生，2007年1月19日12时约18分，山东省日照市某中高三17岁的女生因为班主任在班会上的公开羞辱性语言，在放学路上离学校200米处的深水池塘跳水身亡。2013年12月17日，西固区某中学初二年级的男学生因为违反学校规定去网吧上网，被老师批评并且请家长，在当天中午回家的路上自杀身亡。过去有些老师把教育看成是升学的代名词，对学习不好的学生和家长另眼相看甚至恶语相向的事件时有发生，教育是现代人生活的一部分，教育不是升学，教育是人性成长的追求，教育从根本上说是培养人们感受幸福、追求幸福、创造幸福的能力。新时代下我们图书馆人应该充分认识到端正教育观念的重要性，在工作中，注重民族文化精髓的挖掘与传承，加强国情教育、美育教育、文史教育和法制教育，逐步培养和提升师生的国民素养和人文情怀，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

爱国、敬业、诚信、友善是我国公民基本道德规范，学生是有思想、有情感的自然人，是有人际关系、追求发展的社会人，老师在教育过程中必须遵守教师行为和道德规范。学生到校是来学习知识、学习做人的，有些老師高高在上，把学生和家长当作低他一等的人来对待，说话语气和行事方式不当，损伤学生和家长自尊。老师有责任告知学生错在哪里，看是无心之错还是有意为之，如果是孩子不懂事，犯了无心之错，老师应该采取宽仁的态度告诉学生错在哪里，提醒学生下次不要再犯，不必动不动就上纲上线，这样不利于学生的教育和身心健康；如果学生是有意为之，老师指出学生错误后，若学生知错并愿意改正，老师应该谅解学生，给学生一个知错就改的机会，不要对学生使用侮辱性语言；学生认错了，老师不能迁怒于家长，图一时痛快，当众大声斥责家长或要求家长代学生道歉等，要注意文明用语。有些未成年学生并无很强的法制、生活礼仪意识，现在学校基本每周都有班会或自习课，班主任老师应该不断提升自身素质，平时对学生加强礼仪、法制教育，多关心关注学生的身心健康，以预防教育为主，而不是平时教育预防不够，出了事情惩戒斥责为主，造成学生心理落差太大不能接受，出现悲剧，毕竟大家都不想看到一个鲜活的生命因为犯了一个小错误却就此消亡。老师和学生沟通时，要摆正自身位置，关注学生自我和人际关系，既要讲原则，又要有方法，不要好心办坏事，该留面子要给学生留面子，不要随意在班上公开斥责推搡孩子，这样极易造成其他同学孤立、欺辱被处罚的孩子，不利于学生改正错误，不利于孩子身心健康成长，多一点宽仁，少一点计较，人生会美好很多。老师是教育者，不是高高在上的惩戒者；学生是被教育者，不是老师的出气筒。我们图书馆人要把学生当成自己的孩子，友好对待。学生难免犯错，既要顾及学生的自尊，又要帮助学生认识、改正错误，有条件时可以帮助学生分析犯错的原因，从根源上解决问题，避免下次再犯，不一棒子打死，不轻易请家长，不随意公开批评、制造舆论、扩张矛盾，给学生自觉改正错误、重新做人的机会，在言行上不攻击侮辱学生和苛责家长，批评要站在善意的角度，不能对学生和家长恶语相向，批评的目的是帮助学生认识错误，改正错误，而不是狂轰滥炸扩散负面舆论，给学生和家长施加各种压力，把学生逼上绝路，人各有各的不易，毕竟家长和学生也不想出现这些问题，我们图书馆人要以长辈和朋友的心态对待学生和家长，多站在学生和家长的角度想一想，多一点理解和宽容，这样更有利于学生的健康成长。

人们在工作中和日常生活中，难免遇到冲突，这时不要斤斤计较或偏听偏信一面之词，恶言相向，甚至大打出手，激化矛盾，要多分析别人的处境，不要想当然地主观随意评论别人，这种评论因为不客观，往往不正确。做人不能太自我，要多体谅别人的难处，大事化小，小事不计较。人们都有爱与被爱的需求，我们图书馆人要严格按照社会主义核心价值观要求自己，关心、关爱学生，微笑服务，文明用语，对学生一视同仁，宽容理解，严肃但不刻薄，既要坚持原则也要给学生留有余地，做事要有人情味，要给予学生改正错误的机会。教育不仅仅是传授专业知识，更是提升人品素质的过程，图书馆可以定期开展礼仪、美育、文史和法制讲座，加强国情教育，逐步培养和提升师生的国民素养和人文情怀，促进学生的全面发展，利用宣传栏定期推出学习礼仪、国学的新书，吸引学生学习礼仪、国学，文明生活。我国自古就是礼仪之邦，学习礼仪可以更好地传承中华民族的传统文化，考试成绩不是学生们的人生目的，人格品质的培养才是教育的本质，学校应该是结合了师生们的志趣和爱好的、丰富多彩的精神生活和社会实践的完美结合。

人生从来不是一帆风顺，很多人都遇到过人生波折，学生们要有一定的抗压能力，要珍惜自己的所有，比上不足，比下有余，环境不能随意改换，就换一种心态看生活，不要羡慕别人的日子，留得青山在，不怕没柴烧，无论生活多难，都要珍惜生命，把自己的生活过好；无论处于什么样的家庭环境，都要充满希望地活着，活着就有希望，要相信皇天不负苦心人，光明的未来要靠自己去争取，努力学习，好好做人。人生在世，各有各的难处，生而为人，请务必善良，同学之间不要随意嘲笑、欺压经济困难或有身体缺陷的学生，有些人因为家庭困难或身有残疾，活着就已经竭尽全力了，尽管他们活得不精彩，但是他们已经倾尽全力，不要轻易嘲笑别人的不易，要珍惜同学情谊，互帮互助。家长们也请善待每一个孩子，不要随意打骂孩子，给孩子们一个充满善意的成长空间。

教育是关乎心灵的事业，教就是教做人，育就是育心灵，灵魂和理念的转变绝不是一蹴而就的，希望老师们不要因为忙和焦虑而对学生失去耐心，只要心存善念，平心静气，宽容大度，你就能看见别人的不易。有些人总爱站在道德的制高点去苛责别人，而不是帮助别人，这种做法是要不得的，世界上很多事情也不是一些学生和家长就能控制的，作为老师还是要口下留德，多一点帮助，少一点苛责，少一点嫌弃，多一点宽容。语言暴力已经伤害了不少人，要杜绝此类悲剧再次发生，就要从我做起，从现在做起，我们图书馆员要带头在工作中注意自身言行，不要逞一时之气，欺压冲撞学生和家长。须知献出爱意的人亦会得到爱意，给予别人福分的人亦会得到福分，虽然不能说付出多少就能得到多少，但是不付出就永远得不到，许多的失意和烦扰往往都是在苛求得到时萌生的，做一个给予爱、赐人以福的人，你的精神会更松弛愉悦，并且最终爱心和福气会回到你的身边，是一件两全其美的事情。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标，让我们图书馆人以身作则，端正教育观念，贯彻立德树人的教育方针，人人信守，实时践行，和全体师生一起努力防止校园冷暴力，同做爱国、 敬业 、诚信 、友善人，共创文明和谐新校园。

责任编辑：孙 瑶