谢广鹏

英语作为一门必修课，英语教学在各个学习阶段都是很重要的。怎样学好英语呢？传统的灌输式的教学方式已然不适合现代的教学要求。互动式教学方式是素质教育下英语教学的探究，也是新课程标准的要求。本文将对互动式教学的优势进行介绍，并对互动式教学的未来发展进行深入探讨。

初中英语学习是学习英语的重要阶段，相比小学英语基础阶段，初中英语更是学生积累、提升的过程，是英语能力得以较大提高的阶段。传统的教学方式，课堂教学氛围较为压抑，教学质量较低。而互动式教学更适合现代教学的需要，学生通过多说、多练得到学习，同时有利于教师和学生间的交流，有助于加强对学生了解，更好地提高学生的学习能力。

1. 互动式英语教学的优势

（1） 互动的教学方式，在课堂营造活泼、生动的教学氛围，有利于提高学生学习的积极性，提高学生学习英语的积极性。语言的学习过程较为复杂，英语的学习涉及到单词、语法、语言环境等，知识点较为琐碎，且语言习惯不同，学生在学习的过程中难度较大。互动的教学方式在课堂上较为生动活泼，缓解了课堂压力，学生在较为轻松的氛围中，更有利于提高学习的效率。

（2） 互动的教学方式更有利于营造一种语言的学习环境，便于学生更容易进入学习状态，提高教学质量。语言的学习需要交流，互动，在英语教学中增加互动环节，有利于改变学生被动的学习语言的方式，更加主动地对语言进行探知。在这样一种氛围下，学生在潜移默化中接受语言的熏陶，增强记忆，对英语教学来教学效果讲事半功倍。

（3） 互动的教学方式增加了学生间、师生间的交流，有助于学生间、师生间的彼此的了解，形成良性的互动。在合作过程中，彼此配合，相互间团结，有利于增强班级的凝聚力和向心力，从而创建和谐、友好的学习氛围。

传统教学中，学生可能不敢发言，惧怕教师，有问题也不敢询问教师。在互动的过程中，气氛较为融洽，学生心理压力较小，学生更敢于提问，敢于回答。教师在互动的环节中可以有针对性地对学生的提问进行解答。教师与学生在互动的过程中，也有助于教师了解学生的学习状态、学习欠缺的地方，及时地补足短板，也达到了教学相长的目的。

2. 怎样进行互动式英语教学

（1） 课堂中提问式互动。在课堂教学中，总是少不了提问的环节。教师可以引导学生进行思考，激发学生思维，将学生由以前被动地吸取知识变为主动地探究，提高给你学生的自主学习能力。学生在思考过程中，发现词、句、文章的美妙，对教材的内容更有全新的认识。在提问过程中，学生主动地去表达，在表达过程中，学生运用语法，整理词句，理顺思维，增强了学生的语言表达能力和思维能力。在提问的过程中不仅锻炼了学生善于思考的习惯，也巩固了课堂知识。

（2） 英语教学中可以设置表演环节，通过场景模拟，更好地让学生融入氛圍。语言的学习需要语言的氛围，英语的学习如果在处于英语这样一个情景环境中，更容易使学生身临其境的感受和体会，在场景中感受语言的魅力，在这样的语言环境下更容易潜心学习。在课堂教学中教师可以鼓励大家设置和课本中类似的场景，鼓励学生自己组队互动，在互动的场景中，每个人都有一个角色的扮演，通过人物的设定，学生可以更恰当地深入体会，不由自主地被带入交流的环境。

（3） 开发更多样的教学方式，例如辩论活动、采访调查活动等。更开放的活动空间，更有趣的表现方式，通过多种活动的开展，减少传统灌输式教学的方式，探究更多样的教学方式，更开放式的、活泼的课堂氛围，有利于学生相互间交流讨论、思维碰撞。这样的活动不仅能锻炼学生的语言表达能力，也能锻炼学生的活动组织能力、团队合作能力等。

（4） 互动课堂教学，教师要转变传统思维，由以教师为主，转变为以学生为主。新课程标准要求在课堂教学中要增加学生在课堂中的参与，互动教学更是符合新课程教学的要求。在互动教学中，教师要积极作一个引导者，教师是课堂上的领路人，指引学生去积极思考，去参与，教师要在课堂上起到指导和推进的作用，而不再是课堂教学完全由教师主导。传统教师主导的教学方式，学生的学习方式更为被动，教学质量有限，学生的思维和能力得不到锻炼。因此在互动教学中，教师要积极地引导学生更加主动地参与。

3. 结论

如何在初中英语教学中提高教学质量，是每个教师应该探究的课题。互动式教学正是应运而生，互动教学方式弥补了传统教学的不足。课堂是教学活动的载体，只有更好地利用课堂，才能更好地发挥教学的意义。互动教学方式不仅锻炼了学生的逻辑能力、语言表达能力、交际能力，在一定程度上提高了团队协作能力，提高了英语教学的质量，有利于学生个人的发展，也有利于团队整体的发展。这是新课程改革的要求，也是现代化教育发展的要求。

（作者单位：山东省烟台第十三中学）