陈关根

二、每周交流一次，畅叙收获，漫谈体会，讨论发现的问题

教师应坚持每天批阅，以便及时督促学生改进不足之处，对日记记得特别差的同学进行个别辅导。我班每周五进行一次新闻记录发布会，会上，首先是一句话新闻交流，其次是对“你最喜欢的栏目，为什么喜欢”的讨论，然后是“你对哪些新闻感兴趣”的评论。有几个同学特别喜欢看国际新闻，对切实回到对话解决问题的轨道等问题作了评述，俨然一个国际新闻小评论员。另一个同学爱看“体育大看台”；还有几个同学爱看国内新闻……同学们在绘声绘色的交流评析中开阔了视野，提高了辨别是非、真假的能力。

三、每月进行优秀新闻日记的评选

评优活动提高了学生记新闻日记的积极性，他们收看新闻的时间自觉延长，记录的内容由几条到几十条，学生还充分发挥了自己的聪明才智，封面设计得独具特色。如中队长小钱同学在封面上画了一台带有夸张色彩的电视机，播音员山羊阿姨正在播送新闻，海底小精灵们边看电视边议论着。

经过几年的尝试，我班同学不但养成了听广播，看报纸的好习惯，而且从广播、报纸中找到了大量优秀写作的素材。更重要的是，学生从新闻中学到了精巧的构思、优美的语言，锻炼了写作能力和表达能力，逐步培养了学生自觉观察生活的能力。它既培养了学生关心国内外大事的爱国情怀，又开拓了学生的知识面；即使学生受到先进事迹的熏陶，又增强了他们辨别是非、真假的能力；