徐贲

美国加州圣玛利学院教授

读到一篇《如何让下一代上进“能打”有斗志？》的文章，提到要警惕“未富先懒”，应“野蛮其体魄，坚强其意志，磨炼其心智，实现其成长”。文章认为，湖南卫视《变形计》节目里，“角色互换”教育的失败主要暴露在穷孩子身上。这种失败表现在，他们有的变得“不安分”了，越来越叛逆，“开始挑食了，这不吃那不吃，还嫌家里破，总想再回城里爸爸家”。这让文章作者有“未富先懒”的感叹。

这让我想起了英国18世纪思想家伯纳德·曼德维尔对慈善学校（教区办的贫民学校）的攻击。在《慈善和慈善学校》一文里，他指责办慈善学校的人全都是出于伪善和为了博取好名声，并提出了反对慈善学校的理由，其中最主要的一条是，穷人子弟上了学之后，就会变得难以再安分守己地当一个对国家“有用的穷人”。曼德维尔认为，国家要富强，要具备与邻国的经济竞争力，就必须要有人数众多的穷人，愚昧又勤劳的穷人是劳动生产的主力军，是“国家的财富”。

曼德维尔认为，为贫穷儿童免费提供食品、衣服和教育的慈善学校是一个失败，因为学校里的教育让有的学生不再甘于“愚昧又勤劳”的穷人角色。他们有的变得叛逆，有的未富先懒，不乐意干那些又苦又累、报酬很低的工作，成为社会中的不安定因素。

未富先懒真的是一种穷人特有的毛病吗？这在很大程度上取决于我们怎么理解和看待“懒惰”。我们经常把“懒惰”直接当作意指某种道德缺陷的贬义词来使用，这是有问题的。……