吴静

摘 要：随着新课程改革的深入，初中语文教学依然不能完全挣脱应试教育的束缚，将教师自身工作经验作为案例，来探讨通过以生为本、以读为重要方式、以感为关注重点、以分享为实现途径、以创作为呈现方式的语文教学模式，助推学生情感体验与生命感知，充分发挥语文学科的人文性，从而促进学生的全面发展。

关键词：语文教学；学生；情感体验；生命感知

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）11-0040-03

新课程改革推行为期久矣，但是初中语文的教学依旧受应试教育模式的束缚，语文课程的人文性无法得到充分、有效的体现，教师和学生在文本面前仍感束手束脚。加之城市日益快节奏的生活方式、繁重的作业和中考压力让学生们很难在日常能静下心来观察一处风景、品读一本书、感受身边的真情、关注社会时事热点，更多的学生是在考试重压下“索然无味”地学着语文，学生的心灵泉水越发显得干涸。又诸如游戏、手机等电子商品的诱惑，让不少学生沉溺于虚拟世界中，缺少和家长、老师、同学们的交流，慢慢变得越来越自我、越来越不关心身边的人和事。

而以上因素导致学生在课堂学习中对课文学习更多是以应考为出发点，缺少发自内心的人文关怀与情感熨帖。而语文课程的基本特点便是工具性与人文性的统一，语文学习的生活化，是课改的要求之一。要做到人文性与生活化的统一，笔者认为非常重要的一点就是以语文教学来丰富学生们的情感体验与生命感知。……