马春玲

[摘要]班级管理是一项比较繁杂的工作，尤其是对寄宿制学校来说，培养学生的自我管理能力是学校重要的工作内容。自主管理能力是对学生各种习惯的总体概括。作为一名农村寄宿制学校的班主任，要为学生创造良好的成长环境，班主任就要尽力培养、发挥学生的自我管理能力，以精细化管理为手段，培养学生的良好习惯，实现自主教育，提高自我管理能力，进而提高班级管理的整体水平。

[关键词]寄宿制；精细化；自我管理；自主教育

我校地理位置特殊，是一所在城里集中办学的农村寄宿制学校，使得我校生源与市内小学存在很大差异，主要为黑河周边幸福乡各村屯的孩子，外地到黑河务工的农民工子女，还有外乡镇长期在外寄宿的学生。这些学生的家庭生活环境存在着很大的差异，造成他们在学习成绩、生活习惯上与市内学生相比，有着很大差距。面对这样的学生和他们几乎空白的家庭教育，我校确立了“在教学中培养学生自主学习能力，在教育中培养学生自主教育、自我管理”的宗旨，班主任工作以品行习惯养成教育和生活习惯养成教育为中心，让学生学会自治、自理、自律和自立。

一、班级管理精细化，培养学生的良好习惯，实现自我管理

为了培养學生良好的习惯，我根据班级学生的特点，在班级实行精细化管理，增强学生的责任感，使班级各方面管理有了明显改善。所谓的精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，让班级的每一个成员都参与到管理班级之中，真正成为班级的主人。……