【摘要】幼儿期不仅是身体生长发育的关键期，也是心理发展的关键期。随着新纲要的贯彻实施，幼儿园开始重视幼儿心理健康教育工作，但在实际开展过程中，仍存在不少问题，对幼儿心理健康及心理问题的认识存在一些误区。因此，积极采取一系列措施，促进幼儿心理健康教育事业更好发展，具有重要意义。

【关键词】幼儿心理健康教育 问题 对策

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0226-02

随着社会发展与进步，人们对健康的理解也进一步加深。1977年，美国科学家恩格尔提出“生物—心理—社会医学”模式，挑战传统“生物-医学”模式。从此，心理因素和社会因素对健康的影响引起广泛重视，心理健康受关注程度日益提高。但对幼儿心理健康，人们的认识还普遍存在误区，甚至认为小孩子无忧无虑，不会存在心理问题。然而，已有研究发现，我国幼儿心理健康总体状况并不乐观，不同阶段幼儿有不同心理问题表现[1]。因此，大力促进幼儿心理健康教育事业发展，是十分重要而又非常迫切的。

一、目前我国幼儿心理健康教育存在的问题

1.对幼儿心理健康的重视程度不够

目前，人们对幼儿健康的理解普遍存在片面性。家长、幼儿园管理者及一线教师更多关注幼儿身体成长、知识学习、物质生活条件的提供等，对其心理健康认识不足，缺乏重视[2]。幼儿园日常工作中，“重教育、轻保育”的情况较为普遍。在保育工作中，又片面地强调生理卫生保健，大多数幼儿园生理卫生保健制度比较健全，制定了详细的环境卫生、饮食卫生等方面的规章制度。……