【摘要】中考改革在一定程度上引起了家长、学生对生物学科的重视，但是我国初中生物教学中仍然存在著一些问题，而教学模式的单一和固化就是其中非常明显的问题。作者将在下文中将从案例分析和探究性教学的实践来探讨如何应对中考改革对初中生物课堂的教学方式。

【关键词】中考改革 学生 教师 生物教学

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0035-02

一、引言

教学的过程，既是学生对生物学科认知的基础，二十一世纪生物学取得了突飞猛进的进步，其中基因学、细胞学、分子学已经达到了很深的层次，生物学也在医疗卫生领域起到举足轻重的作用。学生对生物学科的认识学习过程和教学认识过程的程度，是否结合了中考改革来改善课堂教学模式是下文要讨论的主要内容。

二、中考生物改革对学生的影响

中考改革后，初中教育会更加适应不同学生的个体学习需求，但是随着而来的困难和挑战也出现了，中考改革后，生物学科纳入了中考成绩，在一定程度上增加了孩子的课业负担，但是也促进了学生对生物学科的重视。中考既是为高中输送优秀学生，也是为了培养综合素质学生为目标，以培养学生全面发展为目的的教育即为素质教育，生物教育更要通过素质教育注重开发学生智力和实践能力思维方法的训练。目的在于能够更好的调动学生进行主观能动性的学习，通过让学生参与到教学过程中来挖掘学生的潜力，从而激发学生学习的兴趣，使学生的学习化被动为主动。……